农村小学作文教学心得

农村小学作文教学应注意:与生活相结合,与劳动相结合,与自然相结合;注重学以致用,结合实际及时指导;注重作文的评价。

提高农村小学作文教学的实践探索

作文教学是语文教学的重要组成部分,教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到的、听到的和想到的表达出来,它也是小学生掌握和运用语文知识的标志。但根据农村小学生的认知特点,小学生作文能力提高有难度。本文分析了农村学生作文写作的现状和作文教学的现状,并对农村小学的作文教学做了认真思考和实践。

农村小学作文教学之现状与我见

作文教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生写作能力的教学形式。农村小学作文教学因其地域性和生源特点,有它的特殊性,应该得到更多的关注,引起更大的重视。

浅谈农村小学作文教学

农村小学作文教学要从以下方面改进：一是培养阅读能力;二是培养观察能力;三是培养想象能力。

农村小学作文教学之我见

作文教学是语文教学的重点和难点。《语文课程标准》指出：习作教学要让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在农村小学作文教学中，教师要善于引领学生留心观察周围的事物，细心感悟生活，大胆想象，并注重对学生习作的评价，积极肯定学生每次习作的进步。

浅谈农村小学作文教学

农村小学作文教学要从以下方面进行改进：一是培养阅读能力;二是培养观察能力;三是培养想象能力。

改进农村小学作文教学策略初探

作文教学是语文教学的重点，更是难点。尤其是农村小学的学生，他们生活阅历浅，知识面窄，缺少积累，语言贫乏，正是由于这些原因而造成了他们每逢作文，总是无事可叙，无话可说，内容空洞，枯燥无味，甚至条理不清，前言不搭后语，缺乏真情实感。针对上述农村小学学生“作文难”的状况，结合笔者长期在农村小学教学的实践与探索，我从以下四个方面来浅谈自己的一些做法和体会。

农村小学作文教学策略初探

在新课程改革背景下,作文教学是小学语文教学的重点,也是难点.如何破解这一难题是小学语文教师必须面对的.针对农村作文教学的现状,本文主要尝试从作文素材积累、行文组织方法指导、修饰、修辞方法指导等来破解这一难题.

浅谈农村小学语文作文课教学

作文教学是农村小学语文教学的难中之难,这对农村小学教师来说是一项十分艰巨的工作,有许多学生害怕写作文,为了让学生们消除写作时的恐惧心理,使他们愿意写作、喜欢写作,我认为要让学生多观察和体验,积累生活;广泛的阅读,积累语言。

小练笔在破解农村小学生作文困境中的应用

在农村小学教学阶段,语文习作教学一直是教师教学工作的重点和难点,农村小学生对于语文作文也常常表现出一筹莫展的态度。农村小学语文习作教学之所以深陷困境,除了农村学生的知识视野有限之外,教师缺乏有效的训练手段也是主要原因。因此,教师在小学语文习作教学中,应该融入小练笔教学形式,增加学生练习写作的机会,提高学生的表达能力和写作水平,从而破解农村小学生在作文写作中的困境。

浅谈农村小学高年级学生个性化作文能力的培养

在小学阶段,作文教学有着非常重要的地位。农村学生由于地域、视野的局限性,很大程度影响了写作水平的发挥。学生通过加强写作能力的训练,可以增强自身的语言表达能力和思维能力。教师要提高农村小学高年级学生的个性化作文能力,就要充分调动学生的积极性,采用适当的教学的方式来激发学生的写作。只有注重学生人文修养、情感体验,重视“读写互动、定向创新”,使学生言之有物,析之有理,发之有情,才能培养学生的个性化作文能力,真正成为情感的载体,文章的主人。

浅谈教育信息化在小学作文教学中的应用

教育信息化给基础教育注入了新的生命力,同时给语文课堂,尤其是作文教学,增加了广阔的发展空间,这样激发了学生的写作兴趣,降低了学生的写作难度,提高了作文课堂效率,拓展了学生的写作思路,让农村的小学生也爱上写作。

作文教学中的问题及对策

作文教学是农村小学语文教学的重中之重,也是最为困难的环节,学生存在畏难心理,教师也不愿意教.这样的教学现状一方面是与农村生活和学习环境有关;另一方面也与教师授课方式存在很大关系.在学科核心素养培育下,找到农村小学作文教学中存在的问题,并能够从小学阶段的语文教学现状入手,寻找相应的解决对策,对于我国农村小学作文教学效率的提升具有重要意义.