农村小学学困生心理问题初探

随着农村社会的变革,农村小学生的成长环境日益复杂。自卑、厌学、逆反等心理问题已成为阻碍农村小学学困生有效转化和健康成长的重要因素。剖析小学生＂学困＂的心理状态,分析其成因,针对农村小学学困生的自卑、厌学、逆反的心理特征,教师首先应抓住学困生的＂闪光点＂,重塑他们的自信心,其次要努力改进教学方式,培养学困生的学习兴趣,再者要倾注真情,用心了解学困生的需要,并适当＂偏爱＂,让学困生的心灵感到温暖。

浅谈农村小学“英语学困生”成因及转化方法

近年来,处在基础阶段的小学英语进入了蓬勃发展的时期。而在农村小学,学生英语学习存在基础、环境、家庭等差异。这些差异造成了学生学习英语成绩参差不齐,学困生居多的现象。怎样尽可能地缩小学生间英语学习的差距,成为小学英语教师不可回避的问题。这就需要我们一线教师找出对策,调动学困生的学习积极性,使其逐步提高学习成绩。