应用情境教学法提高小学高年级学生数学学习效果研究

在小学高年级数学教学中,创设更具生活化且具有一定趣味性的情境,对提升学生数学学习效果及发展学生核心素养起着重要作用。本文从情境教学法融入小学高年级数学教学的价值角度出发,按照与学生数学学习能力相符、与教师课堂教学重点相一致的原则,探讨提升小学高年级学生数学学习效果的有效实现路径,即创设趣味性实践活动情境,增强学生数学理解能力;创设数学故事情境,激发学生对数学知识的探究欲;创设生活化情境,提高学生数学应用能力,促进学生数学学习的积极性与学习效果。

农村小学数学符号意识教学的现状与解决对策

在农村小学开展符号意识的教育,对发展学生的“数学思维”“运算”“推理”等具有重要意义。数学的知识和“符号”有着密切的联系,而符号的意识和学生的基本能力是互补的。农村小学的数学教育既要发展学生的数字意识,又要注重学生的符号意识。在农村教育中培育学生的符号意识,对于促进农村学生的综合发展具有十分重要的作用。本文就如何在农村小学数学课堂上增强学生的符号意识进行了探讨,以期能促进农村的小学数学教育。

情境教学提高小学高年级学生学习数学兴趣的方略

思维是人类认识世界、解决问题的工具,思考是人们质疑、探究的起点,以数学教学为载体,通过对其指导策略与实施途径的革新,致力于对高年级学生的数学思维与思考能力培育,以及数学兴趣与素养锻造,则不仅是新课标下高年级数学教学中应着力践行的重要育人使命,且是助推学生认知体系完善、发展需要满足的关键所在。这其中,情境教学的落实与尝试,便起着极为重要的积极作用。一方面,情境为学生在生活中、体验中、实践中领略数学之魅力搭建了平台,其必然是激发学生数学兴趣的必然途径 ;另一方面,情境可切实减低教学难度,增强教学设计的趣味性、丰富性、多样性,为学生兴趣提高而注入新鲜血液。基于此,教师应本着兴趣激发的原则,来落实对高年级数学教学中情境构建方略的探索与实践。以通过对具体教学内容、学生认知实际的深度剖析,抓好对各类情境资源与素材的开发,且将其灵活融入至教学指导的全过程。让学生在情境刺激下,高效参与数学学习,切实提高数学兴趣。

“问题驱动”下的农村小学数学概念教学策略

数学概念是学习数学知识的前提,具有抽象性,而小学生以具体形象思维为主,抽象的概念是学生学习的难点。数学概念教学往往依赖于问题驱动法,通过问题来学习概念,帮助学生深入理解数学概念的本质。问题驱动下的小学数学概念教学应创造真实有效的问题情境,引导学生在问题情境中探究数学知识,掌握数学思想,学会思考。

核心素养下农村小学数学高年级情境教学的策略探究

问题解决是数学教与学的焦点,情境是问题解决的载体,教师按照新课标的要求、学生的身心发展特点和认知规律进行问题情境的教学,可以调动学生学习的兴趣,从而提高课堂教与学的效率。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对核心素养下农村小学数学高年级情境教学的策略探究提出了一些建议,仅供参考。

农村小学数学多媒体教学的现状及对策

近些年,科学技术正处在不断发展的阶段,其中多媒体技术的应用范围逐渐扩大,并且被应用到教育教学领域之中,在一定程度上改善了传统教育教学形式。因此,很多学校在开展学科教学时,也引进了多媒体技术,使得教育教学效率及质量得到提升。不过,就实际情况来看,农村小学教师在数学教学过程中,应用多媒体技术时,会受到多种因素的影响,包括设施条件、教育思想等等,降低数学教学的有效性。这就需要农村教师对其予以高度重视,并且要针对具体问题,采用合适的措施改善教学现状,以此加快教学进程,解决数学教学问题,提高数学教学的效率。

农村小学高年级数学教学现状分析及改善措施

虽然近年来我国工业化进程加快，但是我国仍然是农业大国，农村人口基数较大，农村学生数量也远远多于城市学生数量，城市学生的升学率远远高于农村学生，造成这个现象的原因是多方面的，例如，资金投入不足、师资力量薄弱等，都给农村小学教育带来了极大困难。就农村小学高年级数学教学现状开展探讨，分析存在的问题并提出改善措施。

农村小学数学线上教学现状与创新对策

随着我国经济社会的不断进步,国家对于教育的重视程度越来越高,对于教育的资源倾斜也越来越多,教育是民族发展的基石.但是,我国目前还存在着教育资源分布不均的问题,落后地区尤其是农村地区的教育水平仍需要提高,在线上教学普及的今天,我国农村是否能够达到线上教学所需要的硬件条件还是个未知数•本篇文章将围绕着目前我国农村线上教学现状与创新对策展开分析,旨在通过自身教学实践给农村数学教师分享一些经验,有助于农村数学教师更好地实施线上教学.

试析农村小学高年级数学教学现状及改善措施

小学数学是学生学习生涯中非常重要的一部分,但是通过调查不难发现,农村小学数学教学中普遍存在着教学质量不高的问题,这将在很大程度上影响到农村儿童的未来发展。基于此,文章农村小学高年级数学较为研究对象,首先分析了当前小学高年级数学的教学现状,然后提出了若该改善措施,希望对我国农村教育的发展有所帮助。

农村小学高年级小班化数学应用题有效教学之我见

当前农村小学在校生人数不断减少,使得课程教学进行中出现了许多问题。在农村教学数学应用题的教学中,如何将小班教学中的学生人数劣势转化为优势,使得教学资源可以得到充分的利用,进而提升师生之间的交流质量,借助学生的竞争和互相帮助提升数学应用题的教学质量和掌握水平,实现数学教学的高效发展是农村小学教学中应当思考的问题。

巧用情境教学提高农村小学低年级数学教学效果的策略研究

由于受到生活环境的影响,农村学生的逻辑思维能力相较于城市学生来说比较薄弱,他们学习数学中的一些抽象知识点时就比较困难。传统应试教学内容单一乏味,具有极强的局限性,很难激发学生的学习兴趣。而情境教学这种贴近生活的教学方式,可以将数学知识与学生的日常生活结合起来,帮助学生加深对知识点的理解,进而提高课堂教学效率。文章对此进行了阐述与分析。

小学中高年级数学情境教学的有效创设探讨

在小学中高年级的数学教学中,开设一定的情境教学,不仅可以提高学生对数学的积极性,还能有效提高教学效率,是数学教学中比较常用的一种方式。目前,越来越多的学校开始应用情景式教学的方式,越来越多的教育工作者正对情境教学进行理论探索和实践教学,有效的教学情境是学生参与学习时的具体现实环境,情境教学模式的创设是需要学生和老师共同完成的。在数学课堂教学中,创设一个优质的教学情境是上好一堂数学课的重要前提,这就需要教师们不断反思和改进。

农村小学高年级数学分层教学实现途径管窥

随着我国教育理念的不断升级,农村地区的教育质量也出现了突飞猛进的发展,对于农村小学高年级数学教学工作,教师需要根据实际情况,提出合理的分层教学措施,进一步深化学生的学习质量。为了强化教师的认识,本文对农村小学高年级数学分层教学实现途径展开探究,希望能够起到一些积极的参考作用。

小学高年级数学活动教学的现状与策略研究

在小学高年级数学教学中积极地开展活动教学不仅能够提高小学数学的教学实践水平,提高教学质量,还能够激发学生的学习积极性,促进学生的全面发展。但是,就目前的小学高年级数学活动教学来看,还存在着许多的问题,本文则在对这些问题进行分析的基础上,提出了优化小学高年级数学活动教学的措施。一、小学高年级开展数学活动教学的现状首先,虽然许多学校认识到活动教学对小学高年级数学教学的积极作用,并在小学高年级数学教学中开始实施,但是,仍有许多教师对活动教学缺乏认识,这就使得现有的教学体系还没有形成与活动教学相配套的评价手段,从而造成了教师对活动教学的重视度不高,活动教学的教学价值也不能在高年级数学教学中得到良好的体现。

生活情境在小学高年级数学教学中的实践研究

素质教育理念已经成为现阶段指导我国教育改革的重要理念,随着素质教育的不断深入,我国现阶段小学数学课堂教学也迎来了新的发展机遇。小学阶段的数学学科不仅在知识学习方式方面有了创新,而且把学生的生活运用能力纳入了学习重点。所以,如何运用生活情境进行小学数学教学是当下小学数学教师需要深入思考的问题。小学高年级的学生已经有了一定的知识基础,自身对数学学习也有了更深入的思考,生活情境教学对高年级的小学生来说更具实践意义。基于此,文章对小学阶段高年级数学教学存在的问题进行深入分析,并提出了利用生活情境开展小学数学教学的策略,以供相关人员参考。

农村小学高年级数学应用题的教学实践研究

应用题是农村小学数学教学的重难点,对学生的问题分析与求解能力、逻辑思维能力等具有较高要求,尤其是综合性比较大的应用题常常成为学生学习数学路上的拦路虎,加强应用题解题教学与指导显得尤为重要。故立足于农村小学高年级数学教学现状,对应用题教学对策进行了重点研究。

小学高年级数学课堂教学中高效情境的创设

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出,“要让学生在生动具体的情境中,对数学知识进行学习与理解”,这就要求教师在开展小学数学教学时,必须对一定的教学情境进行设计,不断激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,使枯燥乏味的数学课堂教学变得越来越生动形象。但是在实际的小学高年级数学课堂教学中,教师所创设的教学情境存在低效、无效的情况,对学生的数学学习不仅没有帮助,也会影响学生学习数学的积极性与兴趣。所以在小学高年级数学课堂教学中,必须积极创设高效的教学情境,才能够确保提升小学数学教学的质量,从而实现小学数学的教学目标。

生活情境在小学高年级数学教学中的实践分析

基于新课改后,学校和教育部更关注同学们全面发展,由此实践能力与创造能力的培养显得特别主要,以生活情境式教学模式的渗入能有效促使同学们发现问题、分析问题、处理问题,同时也是现今小学高年级数学教学中最常用的教学模式。小学数学不仅是最主要的学科,但其中也包含诸多笼统性知识,难以直接掌握及接受,而生活情境教学模式的应用是以同学们认知能力为主体,全面提升同学们认知能力,拓展其思维。由此,该文就生活情境在小学高年级教学中的实践展开详尽分析。

农村小学高年级古诗词教学现状及策略研究

古诗词作为我们中华民族优秀的传统文化,在我国优秀的文化传承中占据着非常重要的作用,小学语文教学也要提高古诗词教学的研究,提高教学水平,提升教学质量,使学生爱上古诗词的研究,提升学习古诗词的积极性,从而有效提升古诗词的学习效果。

农村小学高年级数学教学高效课堂探究

目前,随着农村经济的快速发展,农村地区也开始高度重视教育事业,同时加大了对教育的支出,但是由于农村的思想、生活水平相较于城市还有一定的距离,因此农村小学数学教育仍处于比较落后的阶段,这对提高新型农村小学数学水平不利。鉴于此,本文对农村小学高年级数学教学的有效策略进行了探索。