农村小学管理应在时代发展中创新

在传统教育模式中,农村小学教学管理存在一定的弊端,为了进一步适应时代的发展需求,农村小学教学管理创新可谓势在必行。近几年围绕深化农村基础教育改革,提高教学管理水平,各小学开展了大量理论研究与实践探索,取得了全国并积累了宝贵的发展经验,教学工作是学校中的核心内容,教学管理是教学工作高效运行的重要前提,也是学校管理工作中最为复杂和新的管理活动,为了有效提高教学质量,对农村学生这一特殊群体,应当将其培养成为德、智、体、美劳、全方位发展的社会主义事业接班人,积极推进小学教学管理改革,创新发展是新时代的必然选择。所以该文从以下几方面分析探究当前传统教学模式下我国小学教学管理存在的弊端,以及农村小学管理如何在时代发展中进行创新。

农村小学管理中的几点思考

朱永新老师说:教育就是做一件事,第一给人幸福,第二让人成为自己,成为完全的人。幸福是人类最忠诚的目标,人活在世上首先应该让自己幸福,让这个社会更温暖,更温馨,更阳光。他还说,教育是培养人的,应该让教育存在温度,让每个孩子在学校里能够享受教育带给他的快乐和成长,让每个老师感受教育职业带给他的尊严和幸福。

新时期农村小学班主任管理工作的探讨

班主任作为农村小学阶段学生的教育者引导者,其教育管理工作的状况直接影响到了学生的健康成长以及思想价值理念的确立, 甚至在一定程度上班主任的一言一行都会被学生所模仿,从而产生深远的影响。随着新时期教育改革的不断深入,农村小学教学理念以及 教学方式也纷纷做出了转变和调整,以适应当前的农村小学教学需求。这也对农村小学班主任的工作提出了更高的要求和更为严格的标准, 不仅要提高学生的科学文化素养,更重要的是引导小学生建立起正确的人生观、价值观和世界观,为学生奠定良好的学习及基础。本文就 新时期农村小学班主任管理工作进行探究。

农村小学管理的实践与思考

学校工作千头万绪,农村小学校长更是举步艰难,由于学校条件落后,地处偏远,无法吸引教师来校任教;教师年龄严重老化,缺乏朝气,有一种"船到码头车到站"的思想,因此工作松懈。经过七年的实践,笔者认为,当好农村小学校长要着力做好以下几个方面的工作:一、规范教学流程教学流程是教学常规的主要内容,它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。

目前农村小学学校管理中的有效激励

加强农村小学学校管理,对该项管理工作进行有效的激励有助于提高农村小学教育质量,调动全体教职工的工作积极性,引导教师充分发挥自身的主动性和创造性,促进农村小学生的健康成长,实现素质教育的目标。在新课程理念的带动下,农村小学学校管理工作也需要不断地改革激励方式,方能推动农村教育的发展。将探索目前农村小学学校管理的有效激励工作,并提出见解。

新时期加强农村小学学校管理的思考

近年来, 随着我国农村经济的发展以及教育力度的增加, 对农村小学的学校管理的要求也在逐渐的提升. 故此, 在农村教育中, 加强对农村小学学校管理, 成为小学教育的重点.本文从农村小学学校管理存在的问题以及新时期加强农村小学学校管理的切入点等方面进行简要的研究和分析, 进而为农村小学学校管理提供参考性的意见和建议, 进而提高农村小学学校管理水平, 推动农村小学学校教育的发展.

关于农村小学学校管理对策的讨论

我国教育事业的快速发展对农村小学的学校管理提出了新的要求。农村小学的管理人员需要确定农村小学的教学目标,提高农村小学教师的专业素养,提高学生的综合能力,提高教学课堂效率,积极开展课外活动,宣传农村小学校园文化,坚决落实行政和后勤工作,提升全校师生的思想品质等.

农村小学学校管理现状及改进对策分析

农村小学的管理，需要学校给予充分的重视，并且在改革过程中进行创新，这是现代化教育教学的需要，更是完善社会管理体系的需要。但是当前因为各种原因导致学校面临的教育情况非常复杂，在管理上存在一定程度的缺失，阻碍了学校的发展。基于此，文章主要对农村小学学校管理现状及改进对策进行了分析研究。

农村小学教学管理困境与突围方式研究

国家一直都在强调教育的重要性，尤其是在新课改提出来以后，素质教育越来越受到重视。由于一系列因素的影响，农村教育实效一直得不到提高。让农村教学适应新课改的要求，帮助农村小学教学管理走出困境是文章主要探讨的话题。

农村中小学的电子档案管理

教育信息化为农村中小学电子档案管理创造了条件,使农村中小学档案实现计算机管理成为现实。根据农村中小学档案管理的现状,结合自身的学习和体会,就实现电子档案管理提出几点粗浅看法。

浅谈农村小学素质教育培养学生优秀个人习惯

针对小学教育所进行的教育管理本身就是一门科学,是新时代背景下教育改革不断探索的课题,特别是在我国广袤的农村地区,农村小学分布广泛,所涉及的教育体系的建设更加具有难度,相对于城镇已经成熟的教育体系,农村各有各的不同,而农村小学的教育管理同样也没有一个规定的要求,在规范化教学的大环境下,针对不同的农村特点实行不同的农村小学教育管理是因材施教的标志,而因材施教最主要的的目的是为了更好的培养学生的个人习惯,从而帮助学生更好的适应未来的生活。

促进家校合作,优化班级管理——家校合作促小学班级管理策略探微

学生家长和学校教师,都是小学生成长道路上的重要引领者,在班级教育中不仅要注重学生的心理健康与学习状况,还要注重学生的思想教育,家校合作不失为重要的途径。本文针对家校合作与班级管理的现状,探讨以家校合作促进班级管理的具体策略,希望借此促进学生健康发展,为社会提供综合性人才。

基于立德树人理念的农村小学班级管理

班级管理是小学教育管理的重要组成部分,是促进学生全面发展的关键。通过阐述立德树人的内涵及意义,以及农村小学班级管理中存在的问题,提出基于立德树人理念的农村小学班级管理策略,包括班主任平时要以身作则,为学生树立榜样,营造生活情境融入思政教育,积极开展班会活动和班级文化建设,尊重学生的个性发展,巧妙运用激励方式等,提高班级管理的质量,促进学生的全面发展。

新课程下农村小学教学管理中存在的问题与对策探讨

近年来,我国教育体制改革不断加快,在新课程标准下对老师提出的要求更高了,小学老师一定转变思想,改变教学理念,在教学中要做到以学生为主体,引导学生热爱学习,进而提高教学效果。但是,在小学教学管理尤其在农村小学管理中还是存在一些问题有待解决。本文主要介绍了在我国新课程改革的背景下,对农村小学教学管理中存在的一些问题进行了研究分析,并提出了一些解决对策。

效益积分法——农村小学乡镇统管初探

目前,农村小学管理工作困难重重。由县统管全县小学,往往鞭长莫及;由村管本村小学,易形成放任自流局面;由中心校管理,也常有难以解决的问题。我们在实际工作中,摸索出了乡镇统管的办法,即没乡镇校长,统一管理全乡小学,并运用“效益积分法”,使学校管理得以量化。我们的主要做法是: