教育生态学视域下农村小学英语教学的困境与突围

农村小学英语教学是乡村教育振兴的痛点与难点。从教育生态学视角考察其困境与出路,可以为农村小学英语教学质量的提升找到新的出路。农村小学英语教学的生态变革应遵循教育节律、限制因子等基本原理,以及整体共生、动态平衡、可持续发展的思维方式。调查发现,农村小学英语教学在课程设置、教育主体、课程实施等方面存在诸多非生态问题,其原因在于教育资源不足、教师理念落后、课堂管理异化、教学评价单一。为此,需要从英语课堂内部生态系统、教师个体的生态理念以及教学外部生态环境三个维度探析教学发展的生态路径,以此促进农村小学英语教学的生态平衡,提高农村小学英语教学的可持续发展质量。

浅析农村小学英语教学中存在的现实问题及应对策略

众所周知,关于小学英语相关知识的讲解活动,是为能够帮助学生可以建设基础性的英语思维体系,使其可以对于英语相关教育知识有着较强的理解能力和学习能力,在此过程中,教师可以通过设计趣味元素和生活元素的教育资源,引导农村小学生对于英语知识有着较强的学习动力,使得学生愿意积极参与英语相关知识以及技能研究活动的过程中,充分感知到关于英语知识的学习魅力,进而强化学生个人英语综合素养。

农村小学英语教学面临的问题及对策研究

随着社会和经济的发展,小学英语教学显得尤为重要。本文针对目前农村小学开设英语课程面临的困难及问题提出了一系列的应对策略。

农村小学英语教学策略浅析

农村小学作为小学教育的重要基地,在一定程度上受到资源、师资、观念等各方面的桎梏。英语教学从属于语言类教学,易于受到农村客观教学大环境的影响。该文以多年乡村英语教学实践经验为依据,在分析农村小学英语教学困境的基础上,提出相应的对策。

浅谈农村小学英语教学现状及对策

随着基础教育课程改革的不断深入,农村小学开设了英语课程,但是农村小学英语处于这一阶段的薄弱地带。本文主要阐述农村小学英语教学现状及对策。

体验式教学在农村小学英语教学中的应用现状研究

随着我国教育体系的不断深入改革,新课程理念已经在农村小学教育中得到实施,并且教学成果已经得到稳步提升,其中以英语教师们引用的'体验式'教学模式的应用成果最为出众。'体验式'教学模式改变了农村英语教学的固有模式,成功突破了传统教学模式长久以来的限制,大幅度的提升了学生们对英语课程的学习兴趣。那么,本文就以'体验式'教学模式在农村小学英语教学中的应用现状进行分析,通过英语教学中的存在的问题,研究其具体的实施策略。

自然拼读法在农村小学英语教学中的对策管窥

在农村小学英语教学中,采用自然拼读法开展课堂活动,可以激发学生学习兴趣,能够提高课堂教学质量。文章以自然拼读法在农村小学英语教学中的应用为研究对象,对应用的意义及对策进行分析,希望对教学活动提供帮助。

农村小学英语教学生活化初探

利用农村自然环境优美,组织形式生动活泼的优势,结合小学生好奇心以及求知欲强的特点,采用各种教育手段努力营造生活化的教学环境。走出课堂,真正走进生活,让农村小学生＂在生活中学习,在学习中更好地生活,在学习和生活中健康快乐的成长＂,使教与学成为教师与学生共同为主体的交互活动,成为＂基于生活,开展教学;通过生活,巩固教学;为了生活,提升教学＂的教学活动。最终使学生能获取富有活力的知识和对大自然的关爱,使其情操得到真正的陶冶。

绘本在农村小学英语教学中的应用探究

农村小学英语教学融入绘本,能帮助学生储备大量的语言知识,也能为学生创设很多学习英语的生活语境,词汇的丰富对于学生语言能力的发展大有裨益。而学生通过阅读那些源自英语国家的优质绘本,更能深切感受到英语的原味及内涵。"绘本"一词来自日本,英文名称为"Picture Book",带给读者视觉上真实的感受以及美感是它的主要特色,绘本有时还能对某种简单的意义与结构进行集中呈现。

浅谈农村小学英语教学资源的开发与利用

本文着重从农村小学实际情况出发，结合农村小学英语的现状、特点、教学应遵循的原则等方面，以激发学生的学习兴趣为前提通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调培养其简单英语语言交际的能力。

引入情境教学法,助力小学英语教学——浅谈情境教学在农村小学英语教学中的运用

文章以情境教学法的内涵为切入点,对当前农村小学英语教学存在的困境展开了详细的探究,最后创新性地提出了一系列优化措施,希望能够为情境教学法与农村小学英语教学的融合增砖添瓦.

农村小学英语教学现状调查与改革路径

农村小学英语教学直接关系我国整体英语教学水平。本文以河南省为例,采用调查问卷和访谈形式对该省36所农村小学的英语师资状况、教师培训情况、教学模式、教材选用与计算机辅助教学等进行了问卷调查和访谈,研究结果在一定程度上反映了农村小学英语教学现状和师资培训等方面存在的问题,并提出了农村小学英语教学改革建议,为国家小学英语教学改革提供参考。

农村小学英语教学中容易忽略的几个问题

在农村小学英语教学中,由于学校地域的差异和教师自身专业素养参差不齐,在教学中容易忽略简笔画的使用、学生思维的培 养、英语的工具性和人文性,以及在教学中反思总结和教研的能力。

农村小学英语教学中的德育渗透

一、搭载教材与课堂,挖掘德育因素教材与课堂是承载德行教育的载体,德育工作可以搭载教学活动中的课堂与教材来进行。教师要完成高效的德育工作,应在课程开展之前明确基本的德育目的,进而对教材进行深刻钻研与课程设计,通过自然地教育渗透和教育融合等方法,计划性地在英语教学课堂上完成德育工作。

农村小学英语教学研究——以通化县某小学为例

文章主要从学生、家长、老师、学校的视角,针对目前农村小学英语教学现状,分析其产生的原因,并寻求合理高效的解决措施,用以促进农村英语教学的进一步发展。

关于农村小学英语教学的几点思考

农村小学英语成绩向来比较城市差距巨大,本文主要探讨了造成这种差距的几点原因,总结自己的较有效的缩短差距的做法与努力方向。

简析对农村小学英语教学情况的几点探索

目前,农村小学英语严重滞后,面临诸多问题,远远不能满足社会发展的需要和新课标的要求。本文针对农村小学英语师资力量薄弱、教学设落后,又缺乏较好的英语语言学习环境的现状,提出一些改进农村小学英语教学落后的策略,使农村小学生在相对低起点的基础上能培养出浓厚的学习兴趣,愉快的学习英语。

农村小学英语教学中有效创设语境的实践与探究

在农村小学英语教学中,为了更好地促进学生学习成效的提升,教师必须在教学中注重教学方法的改进和优化,契合小学生的就近发展区.因而本文正是基于这一背景,从农村小学英语教学中创设语境的概述入手,就如何有效创设语境提出了几点对策.以便于更好地促进农村小学英语教学质量的提升.

利用“农远工程”提高湖北农村地区小学英语教学质量的探索与实践

分析了"农远工程"实施前湖北省农村地区小学英语的教学状况及原因,抓住湖北省实施"农远工程"这一历史机遇,建设了《小学英语空中课堂》教学资源,为湖北省农村地区小学开齐英语课,提高英语教学质量,进而完成新课程改革的历史任务进行了探索与实践。

利用“农远工程”提高湖北农村地区小学英语教学质量的探索与实践

分析了"农远工程"实施前湖北省农村地区小学英语的教学状况及原因,抓住湖北省实施"农远工程"这一历史机遇,建设了《小学英语空中课堂》教学资源,为湖北省农村地区小学开齐英语课,提高英语教学质量,进而完成新课程改革的历史任务进行了探索与实践。