农村小学语文课堂教学方式转变策略

随着义务教育均衡化工作的深入开展,近年来我国农村小学教育问题备受瞩目,其中语文教学作为农村小学教育的基础性课程,教学情况对农村小学生全面发展起着重要作用,直接关系着国家小学教育整体质量的提升。文本从实际出发,首先简单概述了目前我国农村小学语文课堂教学现状,以此为基础重点探讨了农村小学语文课堂教学方式的转变策略,以供参考。

浅谈农村小学语文课堂教学的创新

在新课改的背景下,教师的教学任务比以往更重了,尤其是农村小学教师更被要求要紧跟教育发展的步伐,改变传统的教学模式。在课堂上主要有两个群体—教师和学生,因此创新的关键点也是强调教师和学生的重要意义。所以就当前农村小学的教学现状来看,要想创新农村小学语文的课堂教学,首先就是创新语文教师的教学模式,转变他们落后的单一枯燥的机械化课堂形式,要为学生营造一种积极活跃的课堂气氛,其次就是要把重点放在学生身上,要转变学生传统的学习模式,教师是为学生讲解知识的,知识的接受对象是学生,所以要求学生要学会自主独立学习,教师要尽可能地给学生足够的空间和时间,来培养他们的自学能力以及学生的思维创新意识,下面我就关于农村小学语文课堂如何创新探讨发表我的一些看法,希望能够对农村小学语文的提升带来帮助。

浅谈农村小学语文课堂中提问有效性研究

农村小学语文教育之中,课堂教育是教学过程之中的重点部分。在小学教育阶段,小学生的注意力及学习的自主能力不足,需要教师进行及时的引导。以跟随教学进度。课堂提问是一门教育艺术,它的实际操作和效果并不简简单单的存在于提醒学生注重课堂知识,更是通过课堂提问以引领学生去积极的思考问题,让教学内容以一种主动的模式去融入学生的脑海之中,让学生从教材的基础上去主动反思问题,去学会自主性的创造学习。因此,本文以农村小学语文课堂为例,浅谈农村小学语文课堂之上提问学习的有效性,仅供参考。

幸福从这里出发 ——浅谈新课改下农村小学语文教育中的语文素养的培养

“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。语文学科素养加上“核心”后,除了听说读写思五个方面的知识、能力之外,还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。