农村少先队工作的新探索

少先队组织是整个教育事业中不可缺少的一个重要组成部分,也是学校教育的得力助手。而农村学校的少先队工作更不能脱离学校工作的实际和教育工作的规律。在全国各地施行新课程改革的新形势下,农村少先队如何根据自己学校的实际情况,充分利用独特的乡土风情和农村优势,开展有新意、有实效的特色活动是每一位农村少先队工作者应积极探讨的问题。

农村少先队辅导员职业情感研究

少先队辅导员的职业情感直接关系到其开展少先队工作的态度,关系到少先队活动实施的有效性,进而影响少年儿童思想意识教育的成败。当前农村少先队辅导员职业情感的研究尚且不足,生态系统理论为我们分析农村少先队辅导员职业情感的影响因素提供了很好的理论基础。通过对林甸县8所农村学校的调查,了解到当前农村少先队辅导员职业情感存在工作角色混乱,职业认同不高;活动流于形式,缺乏创新热情;师生之间疏离,缺乏情感交流等问题。以此本文从生态系统理论视角下,对影响农村少先队辅导员职业情感的微系统、中系统、外系统、宏系统的环境因素进行了分析。

农村少先队开展特色活动初探

在农村这个广阔天地里,少先队工作有它自己的特色与优势。农村少先队只有认真分析当地少先队工作特点,积极挖掘资源优势,善于把握,因地制宜,充分发挥和利用这些优势,才能使农村少先队活动丰富多彩,搞出特色。

运用体验教育理念活跃农村少先队工作

少先队工作是为了培养具有良好道德品质、行为习惯的儿童,让他们养成良好的个性品质和行为习惯,成为合格的社会主义接班人。农村少先队工作在资源、物质保障上,都无法与城市相提并论。本文以笔者的教学经验为出发点,基于农村特有的教育资源,探索体验教育理念在农村少先队工作中的应用方法。

农村少先队特色活动的新探索

小学教师要通过教育使少年儿童形成良好的个性品质，掌握扎实的基础知识、基本技能与基本能力。为此，我们小学教师要在工作中是德、智、体相互渗透，相互交织，一定要把全面发展的教育与素质教育结合起来，提高少年儿童的全面素质。

农村少先队科技活动大有作为

我们河北省石家庄市白佛小学地处城乡结合部,根据我们多年农村少先队科技活动的经验,我们认为,在农村开展少先队科技活动,提高农村少先队员的素质,培养现代化的创新人才,有它特有的优势.只要我们充分挖掘农村的人、财、物等自然资源和社会资源,扬长避短,农村少先队的科技活动就一定会活跃起来,并大有作为.

雏鹰正展翅 爱心在飞扬——对农村小学开展少先队假日实践活动的思考

少先队一般指中国少年先锋队,是中国少年儿童的群团组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。然而,农村小学受各方面因素的影响,少先队活动存在着开展次数少、主题模糊、形式单一、参与面小、效果不佳等诸多问题,导致少先队组织形同虚设。基于此,本文简要论述了少先队活动的意义,并对农村小学开展少先队假日实践活动存在的困境及具体模式进行了分析,以期发挥农村小学少先队组织的作用,促进学生的全面健康发展。

基于身份认同意识缺失下的少先队仪式教育研究

本文针对研究过程中农村少先队员对少先队概念模糊、身份认同意识缺失、少先队组织教育缺位等现象进行调查研究，发现少先队活动中存在的主要问题，提出适合农村少先队组织发展的解决策略。

以农为本，广建体验教育基地

山川河流，树木草地，田园作物，农业科技等，这些都是农村少先队活动中的“土”资源、“土”场地。在农村少先队“新世纪我能行”体验教育活动中，应充分利用农村的自然资源和社会优势，从“三方”入手，广建科技实践基地，使体验教育阵地化、经常化、制度化。