万紫千红总是春——对农村山区初中语文新课程教学改革的几点思考

新课程改革革故鼎新、继往开来,给农村山区初中语文教学带来了一系列可喜的变化。新课改就像一阵春风,带来勃勃的活力和生机。同时,新课改推进过程中也存在着一些急需解决的问题和困惑。它们与可喜变化一道,都是新课改的成果,共同构成万紫千红的春天,为新课改下一步持续推进提供有效的借鉴和支持。

山区农村初中英语教学的困惑与对策

随着我国改革开放的不断深入和知识经济时代的来临,英语“日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具”,成为“21世纪公民的基本要求之一”。社会对各个层次的英语人才的需求不断增加,英语学科的教学备受关注。新修订的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》和正在酝酿的基础教育阶段英语课程标准,对英语的知识和技能等方面的教学都提出了更高的要求。我国的英语教学正不断改革,近些年培养出来的人才用英语交流的能力普遍提高。

山区农村初中生流失原因及对策

自1996年“两基”验收以来,山区农村初中学生流失现象得到了有效遏制,情况明显好转,但仍不容乐观。 一、当前山区农村初中学生流失现状 据笔者调查掌握的粤北某两个贫困山区县6所农村初中(6个镇)在1997～1998年连续两年的学生流失情况统计,真正读完初中的学生仅为初一学年报数的70～80％,有的更为严重,流失率高达30～48％。

加强德育工作 确保“普九”巩固率——关于山区农村初中控流工作的德育思考

据调查,除城市和少数经济发达地区的初中"普九"形势较好外,其余大部分农村初中,特别是山区农村初中"普九"的一项重要指标——巩固率远不能达到97%的规定指标,近年甚至还有逐年下滑之势。是什么原因导致这些学生放弃入学呢?作为学校德育工作者,笔者自99年以来对学校学生(含流失生)进行了两次问卷调查。

浅谈新课程下的英语分层教学——山区农村初中英语分层教学实践与思考

我校地处山区,信息较闭塞、经济较落后,文化教育较弱.因此,升入初中的小学生学力水平参差不齐.他们在小学阶段,有的学过两年英语,有的学过一年或不到一年,有的甚至从未学过.面对这种状况,该如何提高初中英语的教学水平,大面积地提高学生的英语成绩?

山区农村初中美术创作活动开展的实践探索

山区农村初中美术创作活动是以美术学科知识作为背景,通过科学探究的方法,在美术学科课程之外,通过美术课题组有计划、有目的、有组织地去开展的多种形式的美术创作活动。开展美术创作活动可以把学生的学习和生活、主观需求与兴趣有效地联系起来,更好地发挥育人作用。