河南农村技能人才的培育与赋能乡村振兴研究

实施乡村振兴战略是推动我国农业现代化和全面建成小康社会的关键,人才振兴是乡村振兴的重要组成部分。我省在技能人才队伍建设等方面从政府整体规划设计和人才培训层面进行了探索研究。但从总体上讲,在政策落实、资源整合、环境优化等方面仍存在一些问题,造成乡村发展滞缓。通过对河南省农村技能人才培育与赋能乡村振兴状况进行研究,发现其存在政府支持力度有待提高、技能人才培育水平有待提升、外部环境有待优化的问题,并提出强化政府主导作用、加大农村技能人才培育力度、创造留住人才外部环境等措施,助力农村技能人才赋能乡村振兴,建设美丽河南。

乡村振兴背景下职业院校培养农村技能型人才的路径——以贵州经贸职业技术学院为例

农村技能型人才的培养是乡村振兴的核心驱动力,职业院校作为技能型人才培养的关键阵地,肩负着为乡村振兴输送人才的重要职责。尽管职业院校在培养农村技能型人才方面取得了一定成效,但教育资源的不均衡、课程设置的不匹配、实践教学的不到位以及培养的技能型人才流失等问题仍然突出。因此,职业院校需进一步在优化教育资源分配,紧密对接地方产业需求、完善专业课程建设,形成特色农业品牌、构建高质量的实践基地,积极搭建平台吸引人才回流等方面加强力度,以全方位地培养技能型人才,为乡村振兴提供有力支持。

乡村振兴视角下农村人才技能培训的路径

农村人才是实施乡村振兴战略的关键。以人才振兴赋能乡村振兴,强化乡村振兴中的人才支撑,是深入实施乡村振兴战略的重要路径。该文以乡村振兴为视角,以湖北省广水市农村人才技能培训为例,深入探索了农村人才技能培训的路径,围绕重要意义、发展困境和实践路径三个方面展开研究,旨在为乡村振兴战略的成功实施提供有益的经验和指导。

职业教育中农村技能型人才培养路径研究

技能型人才培养是智慧农业发展所需重要人力资源,职业教育担负起培养技能型人才的重任,教育效果良好,但仍存在先进教育模式推广困难、教育内容超前和农民对教育方法接受困难的问题,培养出的技能型人才流失严重,不利于农村智慧经济体系发展。该文认为,应优化教育资源配置、创新教育内容、转变教育方法和深化校企合作以解决技能型人才培养的问题,这也是智慧农业发展目标下职业教育对农村人才培养的基本路径。

乡村振兴视域下我国农村数字技能人才队伍建设研究

农村数字技能人才是乡村建设的主体力量。加快乡村数字建设,核心在人,关键在于人才。从我国农村数字技能人才的发展实际出发,深入分析农村数字技能人才队伍发展现状和面临的主要问题,总结先进地区农村数字技能人才队伍建设的主要经验,并针对性地提出推动农村数字技能人才队伍建设的对策,包括:精心育才,不断提升数字技能人才素养;精准引才,缓解数字技能人才供需矛盾;精益用才,塑造技能人才持续发展动能;精诚留才,着力汇聚优秀数字技能人才;打造人才生态,激发农村数字技能人才活力。

县域技工教育培养农村技能型人才的方法与途径

新时期的县域技工教育培训工作,必须不断创新方法,县域技工教育在培养农村技能性人才时,要扮演好服务角色,充分体现出服务价值。加强基础教育设施建设,全面提升县域技工教育水平、做好院校的内部管理工作,提升人才培养工作主动性、加强技工院校和地方企业之间的合作互通。同时还要坚定办学理念和办学特色,全面提升教学质量和学生的应用能力,为社会培养更多高水平的农村技能型人才,推动农村经济的良好发展。

县域中职教育对农村技能性人才培养模式

县域中职教育对农村技能性人才的培养,要以培养应用型技术人才为主要培养模式。发挥出自身优势,根据市场对农村技能性人才的实际需求以及未来发展方向,完成对专业人才的培养、先进科学技术的推广等,充分发挥出县域中职教育的社会服务功能,努力建设成为农村技能性人才培养的重要机构。完成对县域中职教育人才培养模式的改革与创新,为社会培养更多更好的农村技能性人才,推动农村经济持续发展。

乡村振兴背景下农村贫困劳动力职业培训现状的实证分析——以滇西某地区为例

农村技能人才是实现乡村振兴的重要一环,在脱贫攻坚中发挥了重要作用。为进一步了解滇西地区农村劳动力职业教育对巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接,提高农村劳动力收入水平发挥的作用。文章以人力资本、一般就业理论为理论基础,对样本的人力资本状况做出初步的分析,以收入状况为衡量标准,构建回归模型方程。结果显示在该地区职业培训并未发挥有效作用,文化程度与从事非农行业与农村劳动力收入状况显著相关。并基于上述理论提出细分培训对象标准、转变培训方式以及重视劳动力市场需求的完善建议。

农村实用技能型人才培养的经济学价值和社会学意义

以农村社会调研为基础,明确实用技能型人才培养在农村经济社会发展中的重要作用,从理论和实践两个方面论述农村实用技能型人才培养的经济学价值和社会学意义,为打赢农村脱贫攻坚战和促进农村全面振兴提供坚实的人才保障。