论我国农村支教政策的时代转向

针对我国农村地区师资数量缺乏、质量低下的现状,国家相继出台了一系列积极政策予以解决,并取得显著成效。但随着时代的发展,农村教育环境不断变化,教育问题更加繁杂,表现为:支教队伍来源复杂,教学质量难以保证;服务时间短暂有限,服务效果难以连贯;政策形式单一固定,政策目标难以实现。农村支教政策在新形势下应有新的转向,必须进行由"数量"到"质量"、由"阶段性"到"长期性"、由"输血"到"造血"等时代性过渡。

论我国农村支教政策的时代转向

针对我国农村地区师资数量缺乏、质量低下的教育事实，国家相继出台了一系列积极政策予以解决，并取得显著成效。但随着时代的发展，农村教育环境不断变化，教育问题更加繁杂，农村支教政策在新形势下应有新的转向，必须进行由“数量”到“质量”、由“阶段性”到“长期性”、由“输血”到“造血”等时代性过渡。