农村教学资源在初中学美术课堂中的开发及运用探讨

在初中美术教学中,由于城区与农村存在着一定的差异性,那么在具体的教学过程中,美术教师就必须要因地制宜,善于化解农村美术教学资源的短板,善于转变教学思维方式,充分挖掘农村教学资源优势,充分挖掘和利用这一教学资源,培养学生审美情趣、民族自豪感以及多重能力。

有效利用农村教学资源 促进学生多元智能发展

教育公平问题是目前讨论比较热烈的教育问题，如何实现教育资源的共享是教育工作者需要解决的问题。与教学手段先进、师资队伍强大等条件相比，农村的教学资源确实很贫乏，但是它也具有自身优势。农村教师可以充分利用农村教学资源，结合多元智能理论开展教学活动，达到良好的教学效果。

用好农村资源 促进学科教学——谈历史与社会农村教学资源的开发和利用

合理有效地把农村资源运用于历史与社会教学,既可以积极调动农村学生学习的兴趣,提升他们的综合素质;又可以发挥历史与社会学科的潜在价值,促进历史与社会教学的健康发展。结合农村教学实际,阐述了农村自然环境资源、农村历史遗迹、农村家庭资源的开发和利用、农村民风民俗、农村经济资源等五方面农村教学资源的开发和利用。

充分挖掘和利用农村幼儿教育教学资源

幼儿园作为儿童在幼年时期进入的第一个社会活动场所,应当为儿童的健康发展创建良好的教育教学条件。这一时期的儿童正是刚开始认识社会的阶段,对事物认知还不够完整,幼儿园应当为幼儿提供一个阳光向上,积极健康的教育环境,这样才能使孩子得到全面更好的发展,使其综合素质能够稳步提升。而农村生活更加贴近大自然,作为农村幼儿园具有这种良好的地理环境优势,应充分加以利用优势,开展相关实践活动,让孩子亲近自然与大自然中的花草树木做朋友,去亲身观察、体会自然万物,更好的提升儿童的观察力,想象力、动手能力。

科学课教学中农村资源的开发与利用

农村得天独厚的自然资源、动植物资源以及农村种养条件等能为科学教学提供丰富的教学素材,为开展实践探究活动提供有利场所。以多种途径、多种方式充分挖掘农村特有教学资源,将其整合至教材之中,合理地开发和利用于教学过程之中,对开展好科学课程教学有很大帮助。