大力实施“农村教师资助行动计划” 改善农村教师队伍结构 提高农村教师队伍素质

近年来,在中央及省委、省政府的大力支持下,在教育部指导下,经全省各有关部门的共同努力,湖北省农村教育呈现良性发展的态势.

全省继续推进农村教师资助行动计划

3月14日，省教育厅正式部署2005年“农村教师资助行动计划”工作，该计划去年在29个扶贫开发工作重点县实施，今年将在全省推广。已有14个市(州)提出了1775个乡村教师岗位需求，教育厅今年计划选派500—800名应届大学本科毕业生充实这些岗位。

在这里,点亮资教的火把——探访湖北省“农村教师资助行动计划”岗前培训

2010年7月21日上午8点，天气陡变，大雨如注。22岁的王华芳站在湖北经济学院活动中心的场馆外，尽管打着伞，仍然被飞溅的大雨打湿了衣角。王华芳一个月以前刚从武汉音乐学院毕业，参加湖北省“农村教师资助行动计划”，成为一名资教生，即将到十堰市山区学校任教。湖北省教育厅为他们组织了为期10天的岗前培训，并遴选往届在岗资教生担任辅导员，参与岗前培训日常管理工作。这是培训的第一天，第一个科目是作训。数千人将由辅导员集合列队，分支部、分班带人各大会场，参加9点举行的开班典礼。但是雨越下越大。来自省内外291所高校的4000多名资教生被大雨“逼”在了典礼现场外边，乱哄哄的。突然，一声清脆的哨声响起，80多名辅导员徒手冲入雨中，列队集合。大雨劈头盖脸，但他们挺着胸膛，坚如磐石，喊出嘹亮有力的口号。4000余名资教生一下子被这些师兄师姐“震”住了，全场寂静下来。大家心怀敬意，冒着大雨在4分钟内完成集合列队……退场后，资教生王华芳第一件事就是翻开笔记本，激动地写道：“岗前培训的第一幕，就让我终生难忘，我为自己是一名资教生而骄傲!”

实施“农村教师资助行动计划” 构建高素质教师补充新机制

选派大学毕业生服务农村学校，既是发展农村教育事业、建设社会主义新农村的重要内容，也是贯彻中央文件精神、促进高校学生面向基层就业的有效措施。“农村教师资助行动计划”实施两年来，国务院领导同志、湖北省委、省政府领导和教育部领导都高度重视，给予热情鼓励，寄予殷切希望。这项工作得到了省直有关部门大力支持和各高校、各县市的积极响应。2006年该项工作将进一步提高认识，加大力度，抓好落实。

“农村教师资助行动计划”执行中的问题与对策——以湖北省利川县文斗乡为例

农村贫困地区师资缺乏问题制约着我国教育的全面协调可持续发展,湖北省教育厅颁布"农村教师资助行动计划"以期解决本省农村贫困地区师资不足问题。文章以利川县文斗乡的调查为例,从"农村教师资助行动计划"政策本身、政策执行、资教生三方面进行分析,阐明"农村教师资助行动计划"执行过程中的优势与局限。

实施“农村教师资助行动计划” 加强农村教师队伍建设

全国基础教育工作会议以来，我省以合理配置教育资源、优化教师结构、提高办学效益为核心，以建设一支数量充足、质量优良、结构合理的中小学教师和校长队伍为目标，在中小学人事制度改革上着重抓了三项工作：一是加快核定教师编制。在国家标准下发9天后，我省就以省政府名义出台了编制标准的实施办法，随后加大了逐县核编的工作力度，同时规范中小学的岗位设置。二是大力推行教师全员聘用。主要是规范聘用合同，严格聘用条件，加强聘期考核，实现契约管理。三是调整校长管理体制。通过改革校长选拔任用方式，加大校长体制调整力度。尽管我省中小学人事制度改革取得了初步成效，但是广大农村师资队伍建设还不能适应农村义务教育发展的需要，特别是本科层次教师缺乏的问题仍然比较突出。为此，我们启动了“农村教师资助行动计划”（以下简称“行动计划”），每年选派一批大学毕业生到农村学校任教，以加强农村教师队伍建设。

大力实施“农村教师资助行动计划”提高农村教师队伍素质

近年来，在中央及省委、省政府的大力支持下，在教育部的指导下，经过全省各有关部门的共同努力，长期困扰我省农村教育的工资编制问题、公用经费问题、经费管理体制问题逐步解决，农村教育呈现良性发展的态势。但农村教育工作还存在许多困难、问题和不足，特别是在教师总量超编的情况下，农村教师普遍缺编，农村中学教师严重缺编，甚至影响到一些学科的正常教学，以及农村教师素质亟待提高等问题，已成为发展农村教育急需解决的一个重要问题。

记第五届“播种希望与未来”——农村教师资助行动计划巡回报告会

4月7日下午，第五届“播种希望与未来”——农村教师资助行动计划巡回报告会在华中科技大学经济学院报告厅隆重举行。报告会上，5位报告团成员用自己的亲身经历讲述资教生活，一句句真诚朴实的话语，一件件感人肺腑的事例，感染了在场的每一个人，报告会不时被掌声打断。

启动农村教师培养国家行动计划刻不容缓

●解决农村教师的问题,已经成为提升农村基础教育水平的根本途径。●建设社会主义新农村,首要的是提高农村人口的素质,而要提高农村人口素质,必须首先提高农村教师的素质。

《老年医学研究》获得“中国科技期刊卓越行动计划选育高水平办刊人才子项目”资助

2021年1月,中国科协公布了“中国科技期刊卓越行动计划选育高水平办刊人才子项目—青年人才支持项目”评审结果,《老年医学研究》编辑部负责人、执行主编韩磊获得项目资助。

“特岗教师计划”实施背景探析

针对西部(兼顾中部)农村地区学校师资总量不足和结构不合理等问题,国家颁布"农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划",旨在逐步提升农村教师整体素质,实现教育均衡发展。究其颁布背景原因主要有四:决定因素是教育发展不均衡,直接原因是"代课教师清退计划"颁布实施,客观条件是人才分配不均衡,"农村教师资助行动计划"为其提供经验借鉴。但"特岗教师计划"终究只是农村教师队伍建设的短期补充机制,而非长久之计。

构建农村教师队伍的在职教师提高机制和教师补充机制

实施“农村教师素质提高工程”和“农村教师资助行动计划”，构建农村教师队伍的在职教师提高机制和教师补充机制。既可缓解农村中学教师短缺的矛盾，又可大面积提高农村在职教师素质，从而提高农村教育质量。

麻城市启动农村教师素质提高工程

日前，麻城市教育局将实施农村教师素质提高工程作为大事来抓，全面启动首批培训人员选派工作。在人员选派上，该市教育局坚持“五优先”、“四不选派”的条件。“五优先”即受到国家、省表彰的校长、教师优先选派，被省、地市评为骨干教师的优先选派，“农村教师资助行动计划”的资教生优先选派，教学第一线的校长、教师优先选派，

“农村教师资助行动”模式的调查与思考

本文对2008年暑假在武汉参加培训的资教生进行深度访谈和问卷调查,了解参与"农村教师资助行动"的资教生教学、生活和资教结束后的去向等问题,为进一步完善"农村教师资助行动计划"政策提供依据和建议。

资教生参与“农村教师资助行动”的调查与思考

"农村教师资助行动"目的是优化农村教师资源,改善农村农村教师结构,提高农村教师素质,促进农村教育发展。本文通过问卷调查、深度访谈等方法对资教生参与"农村教师资助行动"的目的以及资教生教学、生活和以后的去向等问题进行了调查和分析,为进一步完善"农村教师资助行动"政策提供依据和建议。

湖北省新录用4000名特岗教师赴农村学校任教

湖北省精心组织实施中央“特岗计划”及省级“农村教师资助行动计划”十今年新录用4000名特岗教师。7月26日，湖北省委、省政府召开2011年中央“特岗计划”及省级“农村教师资助行动计划”特岗教师岗前培训班结业典礼暨欢送大会。

农村小学全科教师职后培养的现实困境与实施路径

我国教育事业发展的薄弱环节在农村学校,而农村教师队伍建设则是实现城乡教育优质均衡目标的关键所在。当前农村教师专业素养不能满足现阶段农村教育质量提升的现实需求。教育部等五部门在2018年印发的《教师教育振兴行动计划(2018—2022)》中提出,把“全科教师”作为我国农村教师培养的改革方向。全科教师被当作是解决农村小学师资紧张问题的重要举措,是农村师资补给机制的新形式。

《交通运输工程学报》荣获“中国科技期刊卓越行动计划”资助

2019年11月21日,“中国科技期刊卓越行动计划”办公室发布了《关于下达中国科技期刊卓越行动计划人选项目的通知》。经公开申报、资格审查、陈述答辩、专家委员会复核与结果公示,确定“中国科技期刊卓越行动计划”人选项目共计285项,《交通运输工程学报》荣获“中国科技期刊卓越行动计划”资助,周期为5年,每年支持额度为40万元,共计200万元。