逆天与顺天:农村教育文化的阙失与复归

农耕文明孕育下的农村教育文化,在与城市现代化接轨的过程中日趋边缘化,其生态与秩序甚至出现裂痕,致使农村教育文化出现诸多失范现象:与时令、节气相适应的农村教育价值秩序衰落,农村口耳相传的教育叙事断裂以致农村教育口述史断层,传统乡贤衰微和农村的知识人权威中心被消解,农村教育的培养目标异化为"离农"而非"为农"。农村教育文化的意蕴与旨归应是实现"天人合一"的价值,从共时性维度达到人与周遭谐和,从具身性维度走向人与自我同一,从历时性维度实现人与历史共生。农村教育文化的复归要面向现代教育并扬弃传统乡土文化,创造性传承农村教育文脉;倡导由天及人与以人合天并举,让农村教育文化复归自然;整合乡土文化与农村学校课程,促进农村教育文化活态传承;引领新乡贤参与农村教育治理,重构农村文化的精神内核。

城镇化进程中农村教育文化认同功能失衡及其对策

城镇化进程中农村教育文化认同功能失衡的具体表现是:农村教育价值取向"城市化";农村教育目的"工具化";农村教育环境条件"世俗化"。造成这一失衡状态的原因是农村文化传承主体的"无力"、农村"文化心理场"的衰落和农村学校的"去乡土化"。解决城镇化进程中农村教育文化认同功能失衡的对策:强化农村文化建设的人文精神,确立"以人为本"的农村学校教育实践路向,构建农村学校教育与校外"文化心理场"互补机制。

基于网络的农村文化教育信息分类规范研究

针对当前农村文化教育信息化的现状,提出基于网络的农村文化教育信息的分类规范,该规范在广东农村信息化重点工程——广东农村信息直通车工程的实施中得到了应用。

试析城市化条件下的农村文化教育

城市化作为当前社会的热门话题,是指一个国家在工业化过程中城市人口占人口总数的绝大多数。作为国家工业化的重要标志,它也是社会发展的必然趋势。城市化的实现是由社会生产力发展的水平所决定的,绝不是主观的臆造。本文拟就对城市化的认识,推进城市化的条件以及如何推进城市化谈一下个人之拙见。

论发展农村文化教育是实行村民自治的重要途径

村民自治,是伴随着农村人民公社体制的解体、家庭联产承包责任制的实行而诞生的,是广大农民群众直接行使民主权利,依法办理自己的事情,创造自己的幸福生活,实行自我管理、自我教育、自我服务的一项基本社会政治制度.村民自治制度自20世纪八十年代初问世以来,取得了瞩目的成就,但不可置否,现实生活中也出现了诸多的问题.从文化层面来研究一种制度,可以揭示隐藏在某种制度背后的、深刻影响这种制度发展状况的深层原因,从而,有利于寻找到更加有效和更有力度的解决问题的对策思路.本文所论述的发展农村文化教育是实行村民自治的重要途径.

现代信息技术在农村文化领域的应用研究

讨论了现代信息技术应用于农村基层文化教育、精神文明建设的相关问题,在分析国内外研究现状的基础上,提出现代信息技术在农村文化领域应用研究的基本思路和具体建议,为农村基层文化教育、精神文明建设服务。

浅谈发展农村教育改造小农意识问题——以湖南省衡南地区农村社会调查为例

文章以湖南省衡南地区农村"三下乡"社会调查为例,分析了小农意识在我国农村中的主要表现及其社会原因,提出应大力发展农村教育,提高农民科技文化素质;加强农村思想道德教育,丰富农民的业余文化生活;抓好农村普法教育,增强农民的法律意识来改造小农意识,推动农民素质的整体提高。

闻鸡起舞:2005年之中国文化

"农村文化年" 2005年,农村将有幸成为中国文化的关注点.十几年前,曾有一部电影叫<被爱情遗忘的角落>,难道现在的中国农村成了"被文化遗忘的角落"?

是否达“小康”关键看“老乡”

如今，举国上下，同奔小康。小康难点在农村。因为我国城乡的状况迥然不同。城里发达，农村落后；城里开放，农村封闭；城里文明，农村脏乱。农村实现小康，得付出比城里人更为艰苦的努力。

职教信息

衢州市出台加快发展中等职业教育政策 近日,浙江衢州市政府出台了加快发展中等职业教育的若干政策意见。 1.设立职业教育专项经费 由市财政一次性安排500万元,各县(市、区)也安排一定数额的资金,专项用于发展职业教育;同时,确保城市教育费中每年安排不少于20％的比例用于发展中等职业教育;职业教育专项经费主要用于师资培训、学校建设等。 2.鼓励运用信贷手段加快职业教育发展要求金融机构积极发放信用贷款支持学校建设,同时。

民族自治地方新农村建设刍议（下）

（接上期） 大力发展农村社会事业 民族自治地方农村之所以落后，根子在于文化上的落后，同时表现在社会事业上的落后，两者互为因果，相互制约。所以，在寻求经济发展的同时，一是加快民族自治地方农村教育文化事业建设步伐，从解决上学难、文化低、学科技难等群众最迫切的需要人手。着力发展农村义务教育。

让墙壁＂文明说话＂

日前，笔者在甘肃省庆阳市正宁县湫头乡采访，村道两旁的农家墙壁上一幅幅标语和宣传画吸引了笔者的目光。这些标语和宣传画，有宣传邻里和谐的，有关于未成年人教育的，有鼓励农民学文化的，有倡导科学种田及革除陋习的，包罗万象。诸如“保护方寸地，留给子孙耕”“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”等，让人回味。这是正宁县通过实施文化长廊建设，让墙壁“文明说话”，以“墙壁文化”带动农村文化教育的一个缩影。