农村教育结构对中部地区农民收入结构的影响及对策研究

[目的]通过研究农村教育结构对中部地区农民收入结构的影响,为中部地区制定科学合理的农村教育发展政策提供建议。[方法]基于动态面板数据,利用Sys-GMM法克服内生性问题进行实证分析。[结果]中部地区农村初等教育程度人力资本提高了农民农业收入占比,降低了农民非农业收入占比以及其他收入占比,不利于农民收入结构优化;农村中等和高等教育程度人力资本均不利于农民农业收入占比提高,但有利于农民非农业收入占比以及其他收入占比提高,有利于农民收入结构优化,其中农村中等教育程度人力资本未显著提高农民其他收入占比,但与农村高等教育程度人力资本对中部地区农民收入结构的优化作用相比,中等教育程度人力资本的优化作用仍然较大;分地区看,对于省会地区、地级市地区和县级市地区,中等教育程度人力资本和高等教育程度人力资本均有利于农民收入结构优化,其中省会地区高等教育程度人力资本对农民收入结构的优化作用最大,地级市地区和县级市地区中等教育程度人力资本的优化作用最大。[结论]中部地区为了优化农民收入结构,需进一步发展农村教育,提高农村人口中中等教育程度人力资本和高等教育程度人力资本占比,省会地区要侧重提高农村人口中高等教育程度人力资本占比,地级市地区和县级市地区而言,则需侧重提高农村人口中中等教育程度人力资本占比,但均需注意农村人口教育程度提高对农业收入的不利影响。

我国农村教育结构演进六十年

六十年农村教育结构的演进深受宏观政治经济制度变迁的影响,在不同的社会发展时期和不同的发展阶段有着不同的演进取向与演进特征。农村教育结构的演进,既彰显着农村教育的进步与成就,也留下了值得认识和反思的问题。

农村教育结构存在的问题及对策

从目前农村教育的发展现状和农村经济社会发展对人才的需求来看 ,农村教育横向类别结构及纵向级别结构两方面都存在一定程度的问题 ,加强农村职成教育和逐步上移农村教育重心是解决问题的关键所在。

农村教育结构变迁与收入贫困改善的系统研究

教育促进了人力资本积累和收入水平提升,对个体陷入贫困概率和贫困改善具有重要且复杂的影响。本文从教育结构视角出发,基于中国社会综合调查(CGSS)数据库2006、2008、2011和2013年农村子样本,使用分解分析和回归分析探究了我国近年来农村教育结构变迁对收入贫困改善的影响。研究发现:第一,我国农村地区贫困发生率在不同受教育程度群体间存在显著不同,随着教育程度的提高贫困发生率出现明显降低;第二,教育发展与结构变迁对降低农村贫困发生率具有积极影响,但长期来看这种影响呈边际递减趋势;第三,从教育对收入的影响机制来看,工作类型、自学能力和对互联网的使用频率会影响教育对提高个体收入的作用。

中国欠发达农村地区教育布局结构调整与公共空间的退却——基于晋西石楼县的调查

欠发达农村地区学校布局结构调整的重要举措之一撤点并校与移民并村有着一定的政策联系。撤并后农村人口向中心城镇集中居住的趋势进一步明显,撤点并校的幅度不断加大,速度不断加快,公共服务支持进一步减少。无论是自然村落还是移民村,公共空间进一步退缩,地方政府与农民关系模式呈现缺位互动和在场互动兼有的特点。在撤并的政策设计中表现出强烈的经济和效率取向,而忽略了学校设施所包含的社会和文化意味及其对于村庄的群体象征意义。乡村学校是农村公共服务不可或缺的一部分,农民的公共生活从包括乡村小学、图书室、医疗室等公共场所开始。保留、发展和改革包括农村学校在内的公共设施,提供必要的公共服务,有利于加强农民自我组织能力,恢复和重建农村公共空间,整合农民社会生活,从而促进农村建设和农村教育发展。

农村教育综合改革实验研究

一、课题研究过程与特点(一)“七五”期间,承担部委级教育科学重点项目“农村教育综合改革实验”的课题研究1987年,原国家教委提出了农村教育综合改革的设想,并得到中央领导的支持.同年暑期在北戴河召开的全国第三次教育科学规划会议上,确定进行农村教育综合改革实验研究(当时称为“农村教育整体改革实验”).在天津市教委的领导下。

发展我省农村教育的对策构想

据1982年全国第三次人口普查资料,我省农村12岁至40岁的少青壮年为2136万,其中文盲、半文盲788万,文盲率为36.8%。这种状况对农村经济的全面发展是一个极大的限制因素。近年来,随着农村生产发展,农村出现一大批剩余劳动力,但由于大多缺乏文化科学和职业技术教育,严重妨碍了农村产业结构调整与向生产的深度和广度进军。

我国农村人力资本投资现状对农业剩余劳动力转移的影响分析——来自于2004～2005年我国农民工流动就业的调研

农业剩余劳动力转移成为我国经济发展过程中的严重制约因素,而制约农业剩余劳动力转移的根本在于农村教育的滞后导致劳动力的素质低下。本文针对目前我国农村教育存在的问题,从三个角度提出改进措施:农村教育的投资力度和合理使用;农村教育改革和当今社会发展的实际需要;人力资本投资的配套措施。

国家教委副主任王明达同志在部分省(自治区)职教工作座谈会上的讲话摘要

改革农村教育的目的,是为了更好地发展农村教育,更好地为农村社会主义建设服务,培养人才。当前农村教育有些问题要通过改革来解决,也有些问题属于发展的问题。如学校数量不够,这需要增加投入,是发展农村教育的问题。但是,农村教育结构不合理,缺乏地方特色,普通教育存在着片面追求升学率的弊端,若不很好改革,必将影响发展,影响效益。

愿梦想不再折翼——由一次暑期实践活动想到的

在这个木槿花盛开的炎夏,我跟随弥勒市第五中学的老师们一起送教下乡。车一路向前,窗外的树木、楼房渐行渐远,驶入乡村崎岖的路上,我的心随着颠簸的车一路忐忑,既期待,又担心,渴望见到辍学在家的同学,担心他们能否接纳我这个'小老师'。我们先抵达了弥勒市西一镇油榨地村委会,这是彝族阿细人的主要聚居地,也是在弥勒历史上为红色革命作出巨大贡献的革命老区。这里山地居多,人们以传统的耕作方式从事农业生产,收入甚微,贫困家庭还很多。我们走进了一个辍学男生的家里,还在路上的时候,老师们告诉我他是个单亲家庭的孩子,性格温和,非常懂事,因为父亲卧病在床,他要照顾父亲,承担维持家庭生活的重担,不能再到学校完成学业。