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农村高中学生英语学习动机调控策略使用差异研究 被引量:2
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作者 欧国芳 《教学与管理(理论版)》 北大核心 2017年第8期22-24,共3页
通过调查340名农村普通高中学生发现:高三学生动机调控策略使用频率显著高于高一、高二学生;高水平学生显著高于中、低水平学生;女生高于男生。高一、高二学生动机调控策略使用频率皆处于中等水平,高三学生的处于高水平。同时,还发现农... 通过调查340名农村普通高中学生发现:高三学生动机调控策略使用频率显著高于高一、高二学生;高水平学生显著高于中、低水平学生;女生高于男生。高一、高二学生动机调控策略使用频率皆处于中等水平,高三学生的处于高水平。同时,还发现农村普通高中不同年级、不同水平学生的兴趣提升、自我奖励策略使用频率都较低,后果设想策略使用频率都最高。 展开更多
关键词 动机调控策略 农村普通中学英语学习者 调查研究
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动机调控策略使用:城乡普通高中英语学习者对比分析 被引量:2
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作者 欧国芳 《现代中小学教育》 2016年第12期43-46,共4页
从动机调控策略使用角度来对比分析两所城乡普通高中英语学习者学习情况发现:城乡普通高中英语学习者的后果设想策略使用得最频繁,说明他们的英语学习都较多地承受了来自外界的压力;普通高中英语学习者动机调控策略使用频率都较低,但总... 从动机调控策略使用角度来对比分析两所城乡普通高中英语学习者学习情况发现:城乡普通高中英语学习者的后果设想策略使用得最频繁,说明他们的英语学习都较多地承受了来自外界的压力;普通高中英语学习者动机调控策略使用频率都较低,但总体而言,城市英语学习者动机调控策略使用频率高于农村英语学习者,说明普通中学学生英语学习主观能动性、积极性都有待提高,尤其是农村英语学习者。 展开更多
关键词 城市英语学习者 农村英语学习者 普通中学 动机调控策略
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从英语教学看农村普通中学教学的困境
3
作者 姚伟 《科技信息》 2012年第23期293-293,共1页
我在一所普通中学担任高中英语教学已二十年之久,对农村中学英语教学情况比较熟悉。英语,作为一门外语,它的普及可以说已进入千家万户,几乎无人不知,无人不晓。对于信息时、知识经济时代、进一步扩大对外开放时代的每一位中国学子而言,... 我在一所普通中学担任高中英语教学已二十年之久,对农村中学英语教学情况比较熟悉。英语,作为一门外语,它的普及可以说已进入千家万户,几乎无人不知,无人不晓。对于信息时、知识经济时代、进一步扩大对外开放时代的每一位中国学子而言,尤其是大城市里的知识分子,学习英语的重要性不言而语。能说一口漂亮的英语,能通过某种特定的英语考试,进入更高一级的知识层面,或人生层面,是大家梦寐以求的事。 展开更多
关键词 英语教学 农村中学 中学教学 知识经济 普通中学 教学情况 对外开放 知识分子
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探索起始年龄和语言输入量对中国欠发达农村地区英语学习者语音技能的影响
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作者 李红 隋海兵 +2 位作者 孟娟 郭萌 李澜涛 《现代语言学》 2018年第2期265-272,共8页
起始年龄和语言输入量对外语学习者语音习得的影响备受国内外研究者的关注,但国内的相关实证研究还比较缺乏。本研究旨在探索起始年龄和语言输入量对我国欠发达农村地区英语学习者语音技能的影响,重点探究这两个因素对欠发达农村地区的... 起始年龄和语言输入量对外语学习者语音习得的影响备受国内外研究者的关注,但国内的相关实证研究还比较缺乏。本研究旨在探索起始年龄和语言输入量对我国欠发达农村地区英语学习者语音技能的影响,重点探究这两个因素对欠发达农村地区的英语学习者在元音和辅音、省音与同化、连读、停顿与节奏、语调和重音产出过程中的影响。研究结果显示起始年龄对英语学习者的语音技能有影响,晚学者的英语语音技能好于早学者,与关键期假设的预测相反;结果还显示了年龄与输入量的交互效应。输入量大的晚学者在英语语音技能上优于早学者和输入量小的晚学者,而输入量对早学者则没有影响。因此,在我国欠发达农村地区晚学者在英语语音学习上比早学者更有优势。 展开更多
关键词 起始年龄 语言输入量 英语语音技能 欠发达地区 农村学习者
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浅谈农村中学英语写作教学
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作者 麻秀珍 《中学教学参考》 2014年第1期34-35,共2页
一、农村中学生英语写作中常见的几个问题我对所任教的普通中学的学生写作测试情况进行了调查(调查数据来自近几次高三年级的高考模拟考试),结果发现赋分25分的写作题,平均分仅在8.3~12.5分之间。达到20分以上的同学一般达不到参考人... 一、农村中学生英语写作中常见的几个问题我对所任教的普通中学的学生写作测试情况进行了调查(调查数据来自近几次高三年级的高考模拟考试),结果发现赋分25分的写作题,平均分仅在8.3~12.5分之间。达到20分以上的同学一般达不到参考人数的15%。多数学生的分数都在9~15分之间, 展开更多
关键词 农村中学 英语写作教学 调查数据 模拟考试 高三年级 写作测试 普通中学 写作题
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帮助农村初中生产生英语学习兴趣尝试
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作者 施其天 《中学教学参考》 2012年第27期10-10,共1页
爱因斯坦说过:"只有热爱才是最好的老师。"无论学习什么,只有学习者有浓厚的"兴趣",产生强烈的求知欲望,而且注意力越集中,学习积极性越高,学习的效果才越好。下面谈谈笔者在教学中如何提高农村初中学生对英语学习的兴趣。
关键词 英语学习兴趣 农村初中生 农村中学 学习积极性 爱因斯坦 求知欲望 学习者 注意力
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浅谈怎样用爱拯救英语学习困难的农村孩子
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作者 张珊 《大观周刊》 2012年第41期394-394,共1页
在农村普通中学初中阶段的英语教学中.约有四分之一的学生无法适应这一阶段的英语学习,他们英语学习能力薄弱.英语成绩差,英语课堂上心情烦燥,思维抑制.继而放弃英语学习,两极分化现象由此产生;
关键词 英语学习 学习困难 农村 孩子 英语教学 普通中学 学习能力
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体验式学习与农村初中英语阅读教学
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作者 李观清 《现代教育科学(中学教师)》 2014年第4期117-118,共2页
一、体验式学习的概念和特点1.体验式学习的概念。体验式学习(Experiential Learning)由约翰·杜威在《体验与教育》(1938)中提出,它的概念是通过实践来认识周围事物,即通过使学习者完完全全参与学习过程,使学习者真正成为课堂的主... 一、体验式学习的概念和特点1.体验式学习的概念。体验式学习(Experiential Learning)由约翰·杜威在《体验与教育》(1938)中提出,它的概念是通过实践来认识周围事物,即通过使学习者完完全全参与学习过程,使学习者真正成为课堂的主角的学习方式。它既是一种活动,又是一种活动方式,更是一种活动结果。它是一种以学生为中心的学习模式,所以我们可以说体验式学习是在“经历中学”、 展开更多
关键词 体验式学习 英语阅读教学 农村初中 学生体验 学习方式 阅读材料 阅读兴趣 学习者 阅读策略 阅读理解能力
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浅谈农村初中英语听力教学的困难与对策 被引量:1
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作者 王熙芬 《中学教学参考》 2010年第10期113-114,共2页
听力是英语学习者综合素质的具体表现之一,听力教学是非常重要的一门基础知识的教学过程。但广大的农村初中生多来自英语资源和英语应用环境都相对贫乏的农村小学,所以在农村初中实施任务型英语教学,如何提高学生的听说水平,是我们... 听力是英语学习者综合素质的具体表现之一,听力教学是非常重要的一门基础知识的教学过程。但广大的农村初中生多来自英语资源和英语应用环境都相对贫乏的农村小学,所以在农村初中实施任务型英语教学,如何提高学生的听说水平,是我们农村中学英语教师面对的一大难题。因此, 展开更多
关键词 英语听力教学 农村初中生 任务型英语教学 英语学习者 综合素质 教学过程 基础知识 农村小学
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农村学校初中生英语词典使用情况调查分析
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作者 周薇 《中学教学参考》 2009年第1期53-54,共2页
词典是英语学习者不可缺少的工具,词典的选择和使用直接影响到学习者的学习效果,因此,在英语教学中词典应该受到广大教师们的重视。但在实际教学中,大多数学生对词典的认识还处于片面和茫然的状态,没有合理、理性地使用词典,词典... 词典是英语学习者不可缺少的工具,词典的选择和使用直接影响到学习者的学习效果,因此,在英语教学中词典应该受到广大教师们的重视。但在实际教学中,大多数学生对词典的认识还处于片面和茫然的状态,没有合理、理性地使用词典,词典的功能并没有被充分发挥和利用。 展开更多
关键词 英语学习者 词典使用 农村学校 初中生 学习效果 英语教学 实际教学 教师
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对农村初中英语“听说”教学的思考 被引量:1
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作者 邢维香 《成才之路》 2008年第35期25-25,共1页
随着中考考试制度的不断改革,英语听力考查成了"焦点"。因为"听"这一环节一直是英语学习者的一大薄弱环节,很多同学能在笔试中考出好成绩,却在听力测试中不能如愿以偿。且英语的口语测试也被列入中考范围,这必将给... 随着中考考试制度的不断改革,英语听力考查成了"焦点"。因为"听"这一环节一直是英语学习者的一大薄弱环节,很多同学能在笔试中考出好成绩,却在听力测试中不能如愿以偿。且英语的口语测试也被列入中考范围,这必将给考生带来更大的压力,特别是农村中学的学生。于是,如何有针对性。 展开更多
关键词 初中英语 学生 听力测试 农村中学 英语听说能力 英语听力 英语教学 口语测试 考试制度 英语学习者
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浅谈农村初中英语单词教学的思考及对策
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作者 许翠华 《俪人(教师)》 2014年第15期124-124,共1页
英语单词记忆一直是困扰英语学习者的一道难题.很多人因为单词记忆不得法,总是记住这个单词,忘掉那个单词,使单词学习成为英语学习的拦路虎.俗话说,方法不对,努力白费.只有采取行之有效的方法记忆单词,记忆词组,从而突破英语句子和文章... 英语单词记忆一直是困扰英语学习者的一道难题.很多人因为单词记忆不得法,总是记住这个单词,忘掉那个单词,使单词学习成为英语学习的拦路虎.俗话说,方法不对,努力白费.只有采取行之有效的方法记忆单词,记忆词组,从而突破英语句子和文章,也就是说,在句子中记单词,才是最具有生命力的单词,在句子中学语法,才是最有效最有用的语法.结合我多年的英语教学实际,结合农村中学英语教学学情,我将从以下几个方面与各位英语同仁进行交流: 展开更多
关键词 英语单词教学 农村初中 中学英语教学 英语学习者 单词记忆 英语句子 教学实际 语法
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农村普通中学初、高中英语衔接教学策略探索
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作者 龚娇 《新东方英语(中学版)》 2019年第5期18-18,共1页
本文针对农村普通中学生英语基础薄弱情况,对农村普通中学英语教学中初、高中英语衔接教学进行了简单分析.并根据农村普通中学初、高中英语衔接教学现状,对农村普通中学初、高中英语衔接内容、方法进行了进一步探究.
关键词 农村 普通中学 英语衔接教学
原文传递
寻求有效途径,提升英语听说能力
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作者 谢利玲 《师道(教研)》 2012年第8期69-69,共1页
我校是欠发达地区的一所农村普通中学,学生英语基础薄弱,语言综合运用能力较差,听说更是学生的弱项。那么,应该如何提高学生的听说能力,以更好地完成英语听说考试呢?
关键词 英语听说能力 语言综合运用能力 农村普通中学 欠发达地区 英语基础 学生 考试
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初中英语入门的关键——拼读数学
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作者 刘红 《雅安职业技术学院学报》 2003年第4期103-104,共2页
我校是普通中学,学校生源大部分是城郊农村小学的毕业生,他们小学从未学过英语,一进初中,面对词汇量大,有一定难度的新教材,学习非常吃力,特别是拼读关难过。随着所学单词不断增多,读不准,拼不熟的现象日益明显,学习英语的兴趣和信心日... 我校是普通中学,学校生源大部分是城郊农村小学的毕业生,他们小学从未学过英语,一进初中,面对词汇量大,有一定难度的新教材,学习非常吃力,特别是拼读关难过。随着所学单词不断增多,读不准,拼不熟的现象日益明显,学习英语的兴趣和信心日益减退,导致两极分化过早出现。因此初一英语拼读教学显得十分重要,它是英语学习入门的关键。经过多年的教学研究,我认为改革音标教学。 展开更多
关键词 音标教学 国际音标 拼读 教学生 英语学习 教学研究 单词 农村小学 两极分化 普通中学
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学习环境对中学生英语学习策略的影响 被引量:19
16
作者 饶振辉 《国外外语教学》 CSSCI 2006年第4期20-26,共7页
本文运用定量研究和定性研究相结合的方法对不同学习环境中的中学英语学习者所采用的学习策略进行了比较分析。调查受试由来自两个中学的119名学生组成:一所是地处山区的县级普通中学,而另一所则是省级重点中学。研究结果表明:在对六类... 本文运用定量研究和定性研究相结合的方法对不同学习环境中的中学英语学习者所采用的学习策略进行了比较分析。调查受试由来自两个中学的119名学生组成:一所是地处山区的县级普通中学,而另一所则是省级重点中学。研究结果表明:在对六类英语学习策略的使用上,省重点中学的学生在四类学习策略(认知、补偿、情感、社会)的使用频率上都高于县普通中学的学生,而县普通中学的学生仅在记忆策略的使用频率上高于省重点中学的学生。本项调查结果发现,不同学习环境中的各种因素,如课堂教学条件、课外学习氛围、教学方法和教学要求,对学生英语学习策略的形成和发展都起到了至关重要的作用。 展开更多
关键词 英语学习策略 学习环境 中学 省重点中学 普通中学 省级重点中学 使用频率 英语学习者
原文传递
优化语言环境 培养学生能力——开展课外活动与培养能力的模式与实施 被引量:1
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作者 唐辞源 陈红 《邵阳学院学报(社会科学版)》 1996年第6期73-78,共6页
自93年秋以来,我们利用教育实习对农村中学初中英语教学现状进行实地考察,并特地选择了两所农村中学的各一个初二班进行了听力测试和《初中英语教学现状》的答卷调查,我们获得的情况和数据表明:现阶段初中英语教学多为应试模式,教师从... 自93年秋以来,我们利用教育实习对农村中学初中英语教学现状进行实地考察,并特地选择了两所农村中学的各一个初二班进行了听力测试和《初中英语教学现状》的答卷调查,我们获得的情况和数据表明:现阶段初中英语教学多为应试模式,教师从应试教育的需要出发,课堂上满堂灌,单纯传授语言知识,不少学生学兴趣索然。 展开更多
关键词 课外活动 语言环境 培养能力 培养学生能力 农村中学 外语学习 英语学习 自我形象 教学现状 学习者
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创新管理理念 大力发展职业教育 被引量:2
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作者 叶有澄 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第20期31-31,共1页
广州市增城职业技术学校原来是一所农村普通中学,1984年改制成为职业中学,2004年3月被教育部认定为国家级重点中等职业学校.目前,我校开设有会计、金融、计算机应用、电子技术、电机与电器、制冷与空调、学前教育、商务英语、工艺美术... 广州市增城职业技术学校原来是一所农村普通中学,1984年改制成为职业中学,2004年3月被教育部认定为国家级重点中等职业学校.目前,我校开设有会计、金融、计算机应用、电子技术、电机与电器、制冷与空调、学前教育、商务英语、工艺美术、音乐、体育及汽车运用与维修等12个专业. 展开更多
关键词 管理理念 职业教育 大力发展 国家级重点中等职业学校 2004年3月 创新 农村普通中学 职业技术学校 1984年 计算机应用 职业中学 电子技术 学前教育 商务英语 工艺美术 广州市 教育部 专业
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