谈构建农村特色本土化课程开发农村幼儿教师的教育潜力

近些年来,伴随我国社会和经济的不断飞速发展,相对于幼儿教学来说,不仅仅要实现对优秀传统文化教育观念的有效传承,同时也要针对本土资源进行深层次的良好挖掘。将农村所具有的独具特色的社会资源和自然资源,进行有效的应用,尽全力创造出符合农村自身良好特色的本土文化课程。而农村的幼儿教师,也要从传统的老旧的教学观念之中不断地突破,让课程教材得到有效的延伸,要在农村儿童的生活环境、社会环境之中,努力寻找出更加适宜、更加优秀的幼儿教学内容。同时要充分发挥农村的本土资源,教师也要深刻认识到,农村本土文化所蕴含的纯朴的文化内容和相关价值,不断地开发出更加优质的、更加丰富的幼儿教育教学活动和相关内容,以便让幼儿小朋友步入小学之后,能够更加热爱本土文化,更加尊重和弘扬民族文化精神,而本文则针对此方面展开了切实有效的探究。

构建农村特色本土化课程,开发农村幼儿教师的教育潜力

如何促使幼儿教师改变传统的教育观念,挖掘本土资源,充分发挥农村得天独厚的自然、社会资源,努力构建富有农村特色的本土化课程成了亟需研究的课题。农村幼儿教师要从"课本才是教材"的狭隘观念中走出来,从农村儿童生活环境、社会文化活动中,寻找丰富而适宜的教育内容和材料,充分开发乡土教材。教师要认识到农村本土文化蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值。积极开发乡土教材能丰富教育活动内容,培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。