关于农村村干部队伍建设的几个重要问题

农村村干部队伍建设直接关系到村民自治制度的运行,也直接关系到社会主义新农村建设的成败。文章结合学界研究现状,对村干部的角色、行为和作用,村干部的培养、选拔和公职化管理,村＂两委＂的关系和矛盾,村干部、村治与乡政和国家的关系等涉及村干部队伍建设的几个重要问题,进行了综合分析和思考。

新农村建设中农村村干部政治认同现状研究——基于对湖北省H镇和A镇十个行政村的调查

农村村干部是党和国家各项农村政策方针的宣传者与执行者,村干部政治认同的程度影响着新农村建设成效。新农村建设过程中,农村村干部作为联结国家———农民关系的桥梁,对国家的政治工具、政治价值理念与政治绩效持高度支持、认同态度。然而,村干部在工作与生活中面临着工作难以开展、政治价值难以实现、农村问题复杂多变等困境与挑战。究其原因,农村干部的政治权威遭到挑战,政治价值实现条件苛刻,"三农"问题惯性等是问题根源所在。

乡村振兴背景下新时代农村村干部培训创新研究

在党的十九大报告中,首次提出了乡村振兴战略。在中央农村工作会上,总书记和总理的讲话,体现了把农村工作作为“重中之重”的战略地位。习近平总书记强调,“要推动乡村组织振兴,打造千千万万个坚强的农村基层党组织,培养千千万万名优秀的农村基层党组织书记,深化村民自治实践,发展农民合作经济组织,建立健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的现代乡村社会治理体制,确保乡村社会充满活力、安定有序。”在此背景下,新时代农村村干部的培训需求有哪些变化?本文进行了进一步研究,并针对何更好解决农村村干部的培训需求提出相应解决对策。

完善基层农村村干部激励机制的研究——以江苏省如东县为例

农村改革是我国启动改革开放的起点,仍是当前全面深化改革的一个重点。党的十八届三中全会作出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对深化农村改革作出了全面部署,其中一个重要的方面就是农村行政管理机制和社会管理机制创新。村干部作为我国社会主义新农村建设的直接推动者、组织者和实践者,是党中央在农村经济工作中的中坚力量,是党的各项路线、方针、政策在农村的贯彻者和实施者,他们担负着组织和领导农民群众建设社会主义新农村的重要任务。加强村干部队伍建设,既是巩固和加强党在农村的执政基础的历史任务,也是破解当前农村改革发展稳定难题,以及推进基层治理现代化的现实要求。

西部地区农村村干部核心胜任特征模型研究

农村干部作为我国全面建设小康社会的实践者、党在农村各项方针政策的贯彻者,其能力素质的高低,直接影响着我国农村党组织领导核心作用的发挥,关系着农村的稳定,关系着新型城镇化的发展成效. 尤其是对于西部农村来说,经济发展相对滞后,村民文化水平相对较低、思想保守,因此村干部的主导作用更为突出. 而公开选举村干部己成为我国村民自治的一项普遍制度,如何选出有利于农村发展的村干部,一直以来受到社会界和学者们的广泛关注. 选择适合农村发展的村干部的前提, 需要对其是否具有相应的胜任力和胜任特征做出判断. 村干部到底需要哪些胜任特征,这就需要构建一个合适的胜任特征模型.

新中国成立初期中国共产党农村干部教育的实践--以朱中立为例

新中国成立初期,农村干部和群众土改后出现了思想退坡、工作不积极的现象,为解决这一问题,中国共产党开展了对农村干部的教育活动。为提高教育效果,《新湖南报》以朱中立为原型建构了“李四喜”这个典型的思想退坡的人物形象,并借朱中立怎样走出“李四喜”对广大农村干部和群众进行了引导和教育。而在这一过程中,人物原型朱中立也不断提高自身认识,积极工作,努力进取,成为现实生活中真实的榜样。这是新中国成立后中国共产党第一次真正意义上对广大农民及乡村干部进行思想教育的运动,也是因应了时代需要的一次成功的教育实践。

“4+2”教学模式在乡村振兴人才培养中的实践与应用——以运城开放大学“农村干部学历提升工程”为例

运城开放大学在“农村干部学历提升工程”教学实践中,遵循教育教学基本规律和现代远程教育教学规律,根据农村学员文化基础、学习习惯与特点,结合新型农村干部培养目标,经过不断探索形成了“4+2”教学模式。“4+2”教学模式以四种学习形式和两个保障体系为依托,以学生自主学习能力培养为核心,以实践能力和综合素质提升为目标,对乡村振兴人才培养有一定的借鉴意义。

农村干部学历提升心理压力的纾解途径探析

山西省“农村干部学历提升工程”的持续实施,是开放教育主动服务乡村振兴战略和基层党组织建设的重要举措。全过程全方位纾解学生学业心理压力,关系到就读农村干部的身心健康和教育教学的质量保障。本文从外部环境和个体因素两方面全面梳理学业心理压力的具体表现,以问题为导向,重点论述了落实教学过程、加强班级管理、分类施策干预三种纾解农村干部学历提升心理压力的办法和途径。

乡村振兴背景下农村干部信息素养提升路径研究

乡村振兴可以给社会主义新农村建设提供战略指导。在乡村振兴战略实施的过程中,不仅要加强乡村地区的基础设施建设,还应加大支持乡村发展的力度,同时做好人才培养工作。乡村振兴对农村干部的能力与素质提出了更高的要求,提高农村干部队伍的适应能力和素质,才能真正为农村发展提供助力。基于此,该文以农村干部信息素养培养为切入点,立足现实,简析乡村振兴背景下农村干部信息素养提升必要性、要求、困境及路径,以期为干部队伍建设提供参考。

乡村振兴战略下农村干部学历提升问题研究——以金华市为例

农村基层干部是一个特殊的群体,他们是基层工作的服务者,是党和政府联系群众的桥梁和纽带,更是推动实施乡村振兴战略的重要力量。提升农村基层干部素质对实施乡村振兴战略具有重要意义。文章以浙江省金华市为例,结合实证,针对当地农村基层干部素质提升面临的问题进行分析,提出切实可行的提高农村干部进行学历提升的内驱力和积极性的对策建议,以期进一步激发农村干部当好“领头雁”队伍的活力,全面推进乡村振兴。

乡村振兴战略背景下农村干部队伍的建设

随着乡村振兴战略的持续推进,农村干部队伍建设的重要性日益凸显。乡村振兴对农村干部队伍提出了诸多新要求,包括具备专业的政治素养、拥有较强的领导能力以及掌握专业技能等。然而,当前农村干部队伍中却存在农村干部年龄结构老化、文化水平偏低以及对农村干部的激励机制不完善等问题。为了持续推进乡村振兴战略,切实完善农村干部队伍建设,为乡村振兴战略顺利实施提供有力保障,须加强农村干部学习教育、优化选拔任用机制、完善干部的监督体制以及优化奖惩措施。

农村干部素质提升实证研究——基于胜任力模型

农村基层干部是整个干部队伍的重要组成部分,是贯彻执行党在农村各项方针政策的骨干,是团结带领广大农民群众脱贫致富奔小康、建设社会主义新农村的带头人、主力军。以重庆市农村干部为重点研究对象,从胜任力起源、研究现状到农村干部胜任力模型的建立,最后基于该模型提出人才开发对策。结果表明,基层村干部胜任力模型包括3个维度26条胜任力因子,具体为知识维度、技能维度、品质维度。基于胜任力模型,在农村干部的选拔、培养、考核、激励、保障及管理方面提出建设性意见。

农村干部管理信息系统中的数据合并技术

围绕农村干部管理信息系统的设计,讨论了本系统数据库设计的特点,详细介绍了系统中数据合并以及修改数据库中数据表字段的方法。

农村干部激励制约机制的博弈分析

本文通过博弈模型的构建 ,集中分析了农村干部与村民之间的决策选择 ,发现了这两者在决策过程中的一些行为特点 ,并由此得出了激励和制约农村干部的几点结论。

当前我国农村干部素质的现状及提升途径

作为社会主义农村建设的直接组织者和推动者的农村干部,肩负着组织和领导农民群众建设社会主义新农村的重任,其素质高低从某种程度上决定了我国社会主义新农村建设的成败。当前,农村干部年龄结构偏大,思想观念陈旧;文化程度偏低,整体素质不高;党性锻炼缺乏,民主管理能力不足;腐败问题堪忧,财务状况混乱。历史文化、政策法规及农村工作环境等是制约农村干部素质提高的主要因素。借鉴人力资源管理理论,提高我国村干部素质的途径在于:建立健全选拔、培训机制,健全考核、激励制度,建立和完善农村干部社会保障机制等。

对部分农村干部能力建设现状的调查与思考

当前农村干部普遍存在着组织建设滞后、能力素质偏低,学习能力和自我发展能力较差,执行能力较低等问题,严重制约甚至阻碍了社会主义新农村的建设。必须大力加强农村干部的能力建设,不断提升村干部的学习能力、带领群众致富的能力、驾驭市场经济的能力、认真贯彻落实党的路线方针政策的能力等。

国家与村民交易的替代机制：中国农村干部的一个经济分析

国家与村民交易的替代机制：中国农村干部的一个经济分析徐德信一、引言与时下人们普遍把农村干部视为贪婪的寻租者不同，发展经济学家费景汉与拉尼斯（１９６４）曾称中国农村干部为企业家。本文试图超越道德评判而把农村干部置于国家与村民的交易结构中，从而由经济学角...

职业化城乡社区管理者:美国城市经理制对我国农村干部队伍建设的启示

我国农村社区化、城镇化进程持续快速推进,农村公共管理与服务功能强化,对村级组织建设和村干部管理制度提出了新要求。在农村治理中,在继续发展农村基层民主的同时,必须促进农村治理绩效的提升,提高农村治理的科学化水平和农村干部的职业化水平。美国的城市经理制倡导科学化管理以及决策和执行的适度分离,代表着公共管理中职业化社区管理者制度的发展。城市经理制对于我国建立职业化的农村社区管理者队伍的启示为:在农村干部制度改革中,应实行村务决策与执行适度分离、拓宽村干部选拔渠道,推动农村治理科学化与农村干部职业化,建立统一的农村干部管理平台。

民族地区农村干部队伍建设的对策研究

民族地区农村干部队伍建设成效明显,但存在的问题也不容忽视。必须坚持用中国特色社会主义理论武装民族地区农村干部,使他们牢固树立执政为民意识,增强落实科学发展观的自觉性;坚持不懈地提高民族地区农村干部的综合素质,不断健全干部队伍建设的长效机制;系统实施民族地区农村人力资源开发战略,全面提高人口的科学文化素质;强化一线实践锻炼,不断提高干部维护稳定、促进发展、赢得民心的能力;坚持深化民族地区农村干部人事制度改革,积极构建充满活力的选人用人机制和体制;认真落实领导责任制,不断提高党组织抓农村干部队伍建设的整体工作水平。

“农村干部学历提升工程”教学模式探究

“农村干部学历提升工程”既响应乡村振兴的国家战略,又服务于最基层、最广大的农村干部学习需求。教育教学是工程实施过程中最关键的环节,决定着人才培养质量的高低。总体设计教学思路,具体落实教学过程,将对“农村干部学历提升工程”教育教学质量的提升具有积极影响。