农村村级小学计算机教育探究

介绍了重庆市忠县注重教师计算机知识的普及,充分挖掘小学教育资源潜力,加强规范化管理,探索农村村级小学计算机教育的成功经验.

促进农村村级小学教育发展的策略

近年来，全国农村各地按照统筹城乡发展的要求，因地制宜地采取了多种措施，大力加强了村级学校建设，较大程度地整合了农村有限的教育资源，有力地促进了农村教育的全面发展与进步。但是从整体上看，贫困地区农村村级小学建设还存在着许多问题，与城镇学校的差距较大，还不能很好地适应教育快速发展的新形势。

农村村级小学学科融合教学的实践研究成果报告

为了能更好地服务广大农村村级教育教学,提升教育科研和实际工作联系的紧密度,根据未来社会创新人才培养和学生核心素养培育的需要、实施素质教育与新课程改革的需要、教师课堂教学改革和学生成长的需要及学校教学质量提升与教师专业发展的需要,经充分准备,2018 年桐梓县教育科研课题《农村村级小学学科融合教学的实践研究》。课题组与贵州省桐梓县教育督导室梁大强同志、教育局教研室专家文代铭同志、张绍淮同志、全安洪同志、桐梓县海校街道中心学校王佳秋专家们一起对课题研究工作进行了认真研究和深入讨论,进一步明确了课题研究工作的具体分工、职责要求和实施步骤等。课题组认真地进行实践研究,再对实验效果进行检测、对比、分析、归纳、总结,在初步结论的基础上形成实验效果报告。通过本课题的研究,根据学科特点,开创一套符合农村村级小学实际的运用多媒体信息技术优化学科融合的教学模式和策略。

西部农村村级小学师资状况令人担忧

近年来，我们“西部两基攻坚与文化协调发展战略研究”课题组，深入内蒙古、甘肃、宁夏、重庆等省、市、自治区农村村级小学调查发现，虽然许多村级小学都实行“4-2”分段制（1到4年级4年在村小读书，5-6年级2年在完小或中心小学读书）或“3-3”

农村村级小学发展与管理初探

农村村级小学是各级各类学校中的弱势群体,村级小学在农村基础教育中应置于优先发展地位。当前村级小学应转变工作重点,以学生的人才质量规格为核心,从办学理念、特色发展、学生评价、教师培养、校长职责等方面整体推进村级小学的“跨越式”发展。

素质教育迈大步——黄州市路口小学教改工作纪实

黄州市路口小学原本是一所鲜为人知的村办学校,几十年的风风雨雨使掩映在绿树红墙中的教学楼破旧不堪。改革开放的春风使这个村办小学旧貌换新颜,一座崭新的能容纳17个教学班的大楼拔地而起,完备的“八室两地”为学校的教育教学质量的提高奠定了坚定的物质基础。

农村村级学校体育“代课教师”现状与对策研究

农村村级小学体育＂代课教师＂问题是一个客观存在的现状,研究和解决农村村级小学体育＂代课教师＂问题,是推动甘肃省《体育与健康》课程标准顺利实施的根本保证,是全面推进＂阳光体育运动＂贯彻落实的需要。本文从＂代课教师＂概念和内涵入手,分析了甘肃省农村村级小学体育＂代课教师＂的现状和存在的问题,主要表现在农村村级小学体育代课教师队伍分布广、年龄轻、教龄短、工资低、身份和来源复杂、整体素质不高,缺乏管理等特点。分析了小学体育代课教师存在的原因,并提出了制定相关的政策和法规,加强对体育代课教师的管理、注重各种形式的在职培训、通过人事制度,加大体育代课教师的转正力度、统筹规划,妥善的安置等来解决农村小学体育＂代课教师＂问题的对策和途径。

村级小学使用音乐教学光碟授课的实验

怎样上好农村村级小学的音乐课，一直是一个难题。笔者在2003年调查得知：黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县所辖十个农村乡镇，村校总数为六十九所，在这六十九所村级小学里，总共有九名专业音乐教师，分别在九所小学承担音乐课教学，而其余六十所村级小学的音乐课均处于不规范运行状态。有的是由班主任让学生唱唱影视流行歌曲，有的是让学生听听录音机，有时音乐课被挤占，

再苦不能误了娃娃们──记固原县黑城镇唐堡小学校长毛勤

再苦不能误了娃娃们──记固原县黑城镇唐堡小学校长毛勤固原县教育局祁学斌２１岁的年华，正是人生黄金时期，他带着美好的向往与憧憬，选择了民办教师职业，从此，讲台一站就是１６个春秋。１９７８年的毛勤初为人师，教学没有经验，他边虚心向有经验的老教师求教，边挤...

因材施教 全面兼顾——浅谈小班化数学教学的有效策略

农村小班化教学是中小学布局调整后的一种新兴事物。目前，农村村级小学班级学生数一般都在20人以下。这必将引起师生之间各种关系的时窄重组，无论是授课形式、教学策略、师生交往，还是教学方法都与大班教学有所不同。在数学教学中．教师必须根据学科特点和小班学生的个性差异创设生动有趣的教学情境，让学生在愉悦的情境中自主参与、合作探索．使小班化数学课堂充满生命活力。