不同因素对农村校外青少年艾滋病知识水平的影响

目的:探讨不同因素对农村校外青少年艾滋病知识水平的影响。方法:选取河南省2个县13～18岁的430名农村校外青少年作为研究对象,采用有序多分类变量的logistic回归分析家庭因素和个人因素对农村校外青少年艾滋病知识水平的影响。结果:农村校外青少年艾滋病相关知识平均知晓率为47.09%,联合国大会艾滋病特别会议(UN-GASS)艾滋病传播途径5个具体指标全部答对率为32.60%;logistic回归分析显示,父母文化程度和工作类型对农村校外青少年艾滋病知识得分影响不明显(P>0.05),农村校外青少年艾滋病知识得分随年龄升高而升高(P<0.05),业余爱好广泛者比爱好单一者艾滋病知识得分高(P<0.05)。结论:农村校外青少年艾滋病知晓率较低,年龄和业余爱好是影响农村校外青少年艾滋病知识水平的主要因素。

农村校外青少年艾滋病防治知识健康教育策略分析

目的评价以参与式研究方法在农村校外青少年中开展预防艾滋病健康教育的近期效果,为农村校外青少年预防艾滋病健康教育提供参考。方法采用问卷调查法,按村逐级整群抽样进行艾滋病健康教育前后的调查。结果健康教育后,农村校外青少年的艾滋病知识的总知晓率由57.09%提高到82.36%(P<0.01);愿意和艾滋病病人/感染者正常交往的由14.46%提高到67.93%,会接受同学递的烟和出于礼貌接受陌生人的礼物分别由95.97%、98.42%下降到54.36%、23.90%,提议用安全套会尴尬由77.33%下降到33.13%;最近一次性行为使用了安全套的由28.84%提高到61.63%,性行为每次或经常使用安全套由26.65%提高到45.93%(P<0.01)。结论应用参与式方法对农村校外青少年开展健康教育活动,可有效提高其艾滋病的相关知识、改变其相关态度和行为意向。而长期的行为改变还需持续的健康促进活动和社区政策支持才能实现。

十省(自治区)农村校外青少年心理健康状况调查与分析

通过对我国十省(自治区)1,843名农村校外青少年的问卷调查发现,农村校外青少年自我接纳程度较低,自信心不足,不同程度地受到不良情绪的侵扰,心理健康教育亟待加强;生活技能教育是农村校外青少年建立自尊、自信和自强的重要途径,应该大力推广。

农村校外青少年社会支持与心理健康关系初探——以甘肃省为例

为了探讨社会支持对农村校外青少年心理健康的影响并具体探究其对心理健康各个成分的作用,本文用社会支持评定量表和中学生心理健康量表对甘肃省102名农村校外青少年进行了测查,结果显示:在社会支持的各个维度上不存在显著的性别差异;客观支持、对支持的利用度和支持总分与心理健康不同因子之间存在不同程度的负相关。主观支持与心理健康各因子之间存在的相关均不显著;支持的利用度对心理健康的影响作用最显著。

农村校外青少年艾滋病不同干预方法效果评价

目的探讨提高农村校外青少年艾滋病知识水平的有效干预方法。方法选取河南省2个县13~18岁430名农村校外青少年为研究对象,采用不同健康教育方式干预,在干预前、后进行问卷调查以评价干预效果。结果干预前后校外青少年艾滋病相关知识平均知晓率分别为47.09%和85.22%,蚊虫叮咬不会传染艾滋病知晓率分别为21.9%和87.1%,与艾滋病病人共餐不传染艾滋病知晓率分别为28.4%和81.0%;不同方法干预后艾滋病知识得分均高于干预前（P〈0.001）;不同干预方法比较差异有统计学意义（F=2.140,P〈0.05）;综合干预、同伴教育和专题讲座3组平均得分提高值较明显,分别为45.72,42.33和35.56分。结论本研究中采用的干预方法均能提高校外青少年艾滋病知识水平,综合干预、同伴教育和专题讲座干预效果较好。