农村民办幼儿教师职业幸福感及应对策略探析——以四川省雅安市为例

教师职业幸福感状况会影响其职业认同,通过对四川省雅安市农村民办幼儿教师及园长的调查和分析,了解到农村民办幼儿教师主观因素、福利待遇、工作环境及人际关系等都会影响其职业幸福感。因此,为了提高农村学前教育的质量,需政府、幼儿园管理者和幼儿园教师自身共同努力形成合力提升农村民办幼儿教师职业幸福感。

农村民办幼儿教师专业成长的成因及对策

农村民办幼儿园教师的专业发展,关系着民办幼儿园的生存与发展,关系着幼儿的健康全面发展。教师专业成长的过程是一个长期的,需要经历一系列发展阶段的过程,专业发展的形成过程并不是自然而然的,既需要外在环境的大力支持和有利保障,又需要教师个人的努力。本文主要从幼儿园环境因素和教师自身因素两个角度,探讨农村民办幼儿教师专业成长的成因及对策。

农村民办幼儿教师继续教育对策

对浙东部分地区农村民办幼儿教师现状进行调查,发现这些教师在学历结构、专业知识、教学技能及自我发展等方面存在着诸多问题,在成因分析的基础上,提出构建"立体开放式"的培训体系等对策,为提高农村民办幼儿教师的素质与能力,保证农村幼儿教育的质量与可持续发展提供建议。

浅析农村民办幼儿园存在的问题与对策

目前农村民办幼儿固存在许多突出的问题，如办园条件差，幼儿教师数量不足，专业师资严重缺乏，师资队伍不稳定等。为了解决这些问题，应建立‘‘严格把关、公平择优”的准入机制；充分利用农村民办幼儿园有利教育资源，改善教育教学条件；将农村民办幼儿园纳入管理体系，加大扶持力度。

利津镇实行“农村民办幼师退养”政策

从2002年始，山东利津县利津镇党委、政府研究决定．对本镇民办幼儿教师实行退养政策，即凡在本镇在职在编的农村民办幼师，可根据其年龄、教龄、学历、考核成绩等情况，分别享受相应的(退养时工资的100％、90％、80％)退养政策待遇。