家庭教养方式对农村流动儿童生活满意度的影响——基于深圳市中小学调查数据的分析

本文利用2013年深圳市中小学调查数据,分析家庭教养方式对农村流动儿童生活满意度的影响。研究发现:流动儿童生活满意度处于中等偏上水平,与本地儿童无明显差异,且农村流动儿童生活满意度水平略高于城市流动儿童和深圳本地儿童;农村流动儿童父母教养方式以"温暖理解"为主,偶尔"过度干预",对生活满意度的影响存在显著性别差异;母亲"温暖理解"和父亲"温暖理解"的教养方式组合对儿童生活满意度有显著正向影响,母亲"拒绝否认"和父亲"拒绝否认"的教养方式组合对儿童生活满意度有显著负向影响。研究发现有利于深入理解家庭教养方式对农村流动儿童心理福利的影响,对农村流动儿童家庭教养方式优化有参考价值,并为流入地政府制定相关公共政策提供现实依据。

农村流动儿童的身份认同及其影响因素研究——基于深圳市流动儿童调查数据的分析

利用2013年深圳市流动儿童调查数据,分析流动儿童制度性身份认同和地域性身份认同的现状,揭示"纽带联结"和社会距离对流动儿童制度性身份认同和地域性身份认同的影响。研究发现:流动儿童面临身份认同危机,城市人身份认同度和本地人身份认同度均比较低,存在身份认同模糊问题,制度性身份认同危机更为严重;"城市纽带联结"中家庭有无深圳房产和本地方言掌握程度,"乡村纽带联结"中老家生活时长,以及社会距离是流动儿童制度性身份认同的影响因素;"城市纽带联结"中家庭有无深圳房产、本地方言掌握程度和深圳生活时长,以及社会距离是流动儿童地域性身份认同的影响因素;乡城纽带联结对流动儿童身份认同的影响可谓异同兼具,不同的社会距离对流动儿童身份认同均有不同的显著影响。

农村流动儿童教育权利保障的国际观察与启示——以美国的“流动学生教育计划”政策为参照

20世纪美国从事农林渔业生产的家庭的流动性,伴生了农村流动儿童的教育问题。为此,美国联邦政府开始着手实施"流动学生教育计划"项目,在解决美国流动中小学生就学方面积累了丰富经验,为当前我国解决农村流动儿童教育问题提供了可资借鉴的经验和启示。

城镇化背景下福建省农村流动儿童生存与发展的问题、成因及对策

文章运用问卷调查、访谈、实地考察等实证研究方法,在深入基层搜集第一手事实资料的基础上,论述城镇化背景下福建省农村流动儿童生存与发展的现状,探寻农村流动儿童生存与发展过程中存在的生活、学习、心理和品行等方面的问题,并基于问题成因的分析,着重从教育和管理的角度提出解决农村流动儿童问题的对策与建议。

1996年～2007年国家关于农村流动儿童义务教育政策的变迁

从1996年到2007年国家颁布的有关涉及农村流动儿童义务教育的政策文件来看,国家对农村流动儿童的义务教育问题的认识呈现出从模湖到清晰、从片面到全面、从简单到深刻、从感性到理性的过程。这些变化体现了转型时期国家对自身职能的认识变化过程,表现出对农村流动儿童义务教育的重视程度逐年加大、理念从管制到服务转化、对地方政府的工作要求逐步具体清晰的特点。

农村流动儿童的群体特征及对其义务教育的不利影响

以武昌区实地调研的调查数据和访谈为基本材料,分析了农村流动儿童的群体特征:流动性强、城市化水平高、家庭贫困、类别不平衡等以及这些特征对其接受义务教育的负面影响。同时,针对这些问题提出政策建议:政府加大教育投入,降低农村流动儿童接受义务教育的成本;均衡配置教育资源,保障农村流动儿童义务教育的公平;通过社会援助,帮助提高流动儿童义务教育质量等。

农村流动儿童受教育问题研究

90年代中国出现的大规模"务工潮"使得农民工群体在经济社会中的作用愈发重要,其地位也在国家相关政策中得到体现。同时,大批跟随其父母进城的农村流动儿童的生存问题也开始受到各方关注,首当其冲的就是这一群体的教育问题。本文基于近期针对某市民办农民工子弟学校开展个案研究,从制度政策、学校教育、家庭及社会教育三方面,选取了具有普遍性意义的内容,分析了农村流动儿童受教育的困境并推断导致困境的原因和改善这一困境的政策建议。

社区融入视阈下农村流动儿童的城市融入问题研究

随着城乡二元结构逐渐被打破,越来越多的农村人口涌入城市,与此相伴随的流动儿童城市融入问题也逐渐凸显。当前,我国流动儿童在城市融入过程中仍然缺少家庭、学校、朋辈群体、社区等社会主体的支持,影响了流动儿童城市融入的进程。社区作为社会生活的场域,可以为流动儿童融入城市提供平台。通过建立家庭关系网络、完善社区教育体系、创造社区文化环境、推进社区包容性治理等方面,弥补社会主体支持的缺失,从而帮助流动儿童积极地融入城市。

基于启发与培养音乐兴趣的农村流动儿童音乐教育探究

儿童的音乐教育问题仍然是当今社会有关教育部门关注的焦点,尤其是对于农村流动儿童来说,启发与培养音乐兴趣变得更加重要,农村流动儿童比普通儿童更加缺少父母的关爱,音乐可以给他们从心灵上带来更多的感触和想法,能够促进农村流动儿童在缺少多方关爱和稳定性的条件下能够以一个好的心态来面对生活,面对学习。

基于启发与培养音乐兴趣的农村流动儿童的音乐教育探究

近年来,农村流动儿童成为当今社会的重点关注对象,农村流动儿童跟普通儿童相比更加缺乏父母的关爱以及受教育机会,启发和培养他们的音乐兴趣变得更加重要。音乐作为一味良药,可以启迪他们的智慧,治愈他们心灵的创伤,愉悦他们的身心,对促进流动儿童未来的健康成长来说有着重大的作用。探究目的在于针对流动儿童的现状,在音乐教育方面如何启发和培养的农村流动儿童的音乐兴趣进行探究。

浅谈我国农村流动儿童的教育问题及对策研究

自改革开放以来,伴随着我国经济的快速发展及工业化、城市化进程的加快,大量的农村剩余劳动力涌入城市,由此形成了大量的农村流动儿童。农村流动儿童的教育问题成为亟待解决的一社会性问题。文章简单探讨了我国农村流动儿童教育中存在的问题,并提出了相应的解决对策。

竖笛——农村流动儿童音乐学习的好帮手

俗话说的好:人要入乡随俗。那些跟随打工父母迁徙而来的流动儿童要想更好地融入到发达地区学习、生活,就需要培养音乐兴趣、提高音乐素养。相对于那些本地家庭,大多数流动儿童家庭的经济状况处于弱势。在大力提倡素质教育且已经有很多学校把乐器教学纳入课堂教学的今天,让流动儿童学习钢琴、古筝、吉他等是可望而不可及的,于是物美价廉、音色优美、便于携带、简单易学的八孔竖笛就成了首选乐器。

教育质量公平视角下我国农村流动儿童认知能力发展研究

“有质量的教育公平”已成为新时代我国教育公平的基本诉求。本文利用CEPS基线调查数据,采用联立方程模型,考察了教育质量公平视角下我国城乡儿童认知能力发展的影响因素。结果发现:农村流动儿童在高质量教育资源获得中呈现“集体劣势”,但优质教育资源获取对其能力发展的促进效应大于城镇儿童,其中,师资力量和诸如校风及优质同辈群体等“软”环境,是造成教育结果不均等的重要原因。发展公平而有质量的教育,是提升我国教育结果均等化的重要路径。

农村流动儿童影子教育参与及其对我国教育结果均等化的影响

本文利用2013—2014年CEPS基线调查数据,采用二元Probit模型考察了农村流动儿童与本地城镇儿童影子教育参与的差异及其影响因素,并采用2SLS工具变量法和工具变量分位数回归法(IVQR),考察影子教育对农村流动儿童与本地城镇儿童发展的影响及其异质性。结果发现:家庭资本匮乏使农村流动儿童的影子教育参与率显著低于本地城镇儿童,但影子教育对农村流动儿童和认知能力较弱者的促进作用更大,说明影子教育具有"补差"作用,可以缩小儿童发展能力的城乡差距。此外,优秀的师资、优良的校风和高质量的亲子交流,也可以缩小儿童发展的城乡差距。弱化农民工家庭影子教育投资的预算约束,增加农村流动儿童获取优质教育资源的机会,是我国城乡教育结果均等化的重要策略之一。

海南农村流动儿童的结构特征研究

采用问卷调查和访谈法,从农村流动儿童的性别结构特征,迁居就读城市的年龄结构特征,来源地比例构成特点,农村流动儿童与就读学校儿童的相关比例构成特点,农村流动儿童的家庭特征,包括农村流动儿童的家庭类型特征、在原生家庭中的排行情况、居住现状、父母的就业情况等进行了详实的调查研究。

父母流动对农村大龄流动儿童主观幸福感的影响——基于CEPS调查数据分析

通过运用中国教育追踪调查2013-2014年基线数据,借助SPSS25.0采用描述性分析法和相关性分析法,将农村大龄流动儿童作为研究对象,从家庭、学校以及儿童三个不同视角出发展开研究分析;研究表明,从总体上看,农村大龄流动儿童的主观幸福感略低于城市儿童;流动儿童中,女生的主观幸福感略高于男生;此外,家庭、学校以及个体自身因素对儿童的主观幸福感能够造成显著影响;研究结合现实情况,在营造良好家庭环境、提供平等学习条件和流动儿童自身养成良好心态等三个方面提出提高农村大龄流动儿童主观幸福感的三点建议。

农村流动儿童心理健康问题研究

自改革开放以来,大量的农村人口向经济发达的东南部迁徙,并随之产生了大量的流动儿童。但由于各种配套的制度没有建立起来,导致农村流动儿童产生了一系列的心理问题。因此,这个问题越来越受到人们的关注。随着受到重视,流动儿童心理问题得到了一定程度的改善。但是,就目前来看,形势还是不容乐观。笔者通过走访,在了解农村流动儿童的生活状况、学习状况等基础上,分析了农村流动儿童主要的心理健康问题及其产生的原因,并据此提出了相应的对策。

流动经历、教育人力资本与流动儿童成年后的劳动力市场表现

随着农村人口从个体性流动向家庭化流动的转变,流动儿童逐渐成为城市重要的劳动力储备,在城市社会经济发展中发挥着重要的作用。基于北京大学中国社会科学调查中心(ISSS)2010−2018年实施的中国家庭追踪调查(CFPS)数据,采用OLS基准回归模型和结构方程模型,探讨流动经历对流动儿童成年后劳动力市场表现的影响。研究结果表明,流动经历对流动儿童成年后的工作收入产生显著的积极影响,流动经历引起的教育人力资本的变化,对流动儿童成年后的工作收入和职业声望产生显著的间接影响。此外,流动发生的时间越早,距离越远,通过增加教育人力资本对劳动力市场表现的中介效应越强。由此提出政府应制订相关政策,促进流动儿童的家庭化流动,尽量减少儿童留守;扩大优质教育资源的覆盖范围,降低流动儿童的失学风险;同时还应加强学校教育能力和师资水平的建设,提升流动儿童的教育质量。