网络环境下农村生源学生英语能力调查研究

计算机的普及和网络信息的迅猛增长对英语教学提出了新的要求和挑战.然而,由于中学阶段的条件限制,高校农村生源学生与非农村生源学生相比,在大学英语学习中的某些方面存在一定的差距,因此,在英语教学中应该给予更多的关注.本文通过问卷调查及访谈分析高校农村生源学生与非农村生源学生在英语学习上存在的差异并提出相应教学策略.

试论高校农村生源学生的思想政治工作

把农村生源学生的学习搞好，不断提高对人才培养的贡献率是做好农村生源学生思想政治工作的理性选择为此要做好三个层面的工作。

语块理论视角下的高校农村生源学生英语教学

由于城乡差别及多种因素的影响,高校农村生源学生的英语学习能力相对较弱,不适应大学英语新的教学模式;基于语料库语言学的研究表明,语块对有效提高学习者英语交际能力、促进英语教学起到积极的推动作用;基于语块理论的高校农村生源学生英语教学探索具有重要意义。从阐释语块理论的内涵、分类及其教学优势出发,结合高校农村生源学生英语现状分析,提出了针对高校农村生源学生的语块教学策略,以期能对广大教师和学生拓宽思路有所裨益。

高校农村生源学生英语学习现状及教学对策

高校农村生源学生是我国在校大学生的重要组成部分,他们的英语学习现状不容乐观。问卷调查和访谈表明,由于地域文化背景、教育条件等因素,高校农村生源学生的英语学习呈现出种种不适应性,教师应采取相应的教学对策。

基于感知学习风格对我校农村生源学生英语学习风格的调查研究

为了掌握我校农村生源学生的英语学习情况，了解他们的学习风格，笔者利用Lynn O’Brien （1990）的Learning channel preference checklist编制了学生风格调查量表，并对学生进行了抽样调查，发现抽样调查学生中视觉型占大多数，然后是动作型，听觉型所占比例最小。并且笔者根据此结果对我校英语教学进行对策研究。

高职农村生源学生英语听说教学策略研究——以高职AB级听力试题应对策略为例

高等学校英语应用能力考试主要考查的是高职学生在日常生活和工作中以英语为工具进行交际的能力。本文旨在从高等学校英语应用能力考试的听力题型入手,分析农村生源学生在高职英语听力学习中出现问题的原因,提出解决这些问题的方法,提高高职农村生源学生的听力水平。

高校农村生源学生英语学习能力调查与研究

《大学英语课程教学要求(试行)》明确指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们能用英语有效地进行信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养.外语教学也从以教师为中心转向以学生为中心的教学模式.因此,大学英语教学中应该充分重视学生自身的主客观因素.然而,在努力改进教学模式、培养学生自主学习能力的同时,高校农村生源学生的学习现状以及自主学习能力都对外语教学提出了挑战.

提升农村生源学生英语运用能力的实证研究--基于混合式高职英语教学探索

课题组在教育扶贫理念下,以高职英语教育为切入点,合理优化教学资源配置,借助雨课堂、U校园、智慧树等网络平台进行线上线下的混合式教学,有效调动农村生源学生学习英语的积极性、主动性,提升英语语言运用能力。

试论农村生源学生的大学适应性问题

农村生源学生是当前高校大学生的重要组成部分,也是我国国家建设特别是新农村建设和城镇化建设的重要储备力量。针对农村生源在环境变化、学习方式、人际交往和人生规划等方面的适应问题,结合学生特点,有的放矢的采取措施,才能更好的帮助学生实现人生的重要转折。

高校农村生源学生外语学习焦虑研究

通过对高校农村生源大学生外语学习焦虑表现特征的分析,探索了这部分大学生外语学习焦虑产生的原因以及主客观因素,进而提出了应对策略。

浅论民族地区高校农村生源学生思想政治工作

本文针对高校农村生源学生在总体上占多数的实际,分析了这类学生的现状和特点,并结合21世纪高校学生的特点,提出"把农村生源学生的学习搞好,不断提高对人才培养的贡献率"是做好农村生源学生思想政治工作的关键,并就如何引导高校农村生源学生搞好学习进行了论述。

乡村振兴战略背景下廊坊地区高校农村生源学生返乡创业能力提升策略研究

本文聚焦农村生源学生群体,通过梳理河北省廊坊市本科院校农村生源大学生就业困境、大学生创新创业教育现状,影响农村生源学生返乡创业意愿和制约创新创业能力提升的主、客因素等,寻找导致问题的症结所在。以国家创新驱动发展战略以及深化高等教育教学改革为背景,充分把握乡村振兴发展人才需求标准与应用型本科院校人才培养目标耦合效应,在机遇与挑战面前提出针对农村生源学生的创新性教育培养模式和人才输送渠道。

乡村振兴战略视角下高职农村生源学生心理健康发展路径研究

本文基于高职院校农村生源学生心理发展现状,分析现阶段高职农村生源学生迫切需要提升的能力,以南宁职业技术学院艺术设计学院的实践经验为参考,提出适合高职农村生源学生心理健康发展的“一轴两线三维四环”心理育人模式,以第一课堂为主轴,重视顶层设计;从三个维度搭建拓宽视野的平台,开发潜能自我增值;建构“四环紧扣”的校园心理支持系统,营造安全的心理成长环境,助推高职农村生源学生心理健康发展。

云南高校农村生源学生英语学习风格调查研究

利用感知学习风格问卷对农村生源高校学生的英语学习情况进行了调查,发现高校农村生源学生的视觉型得分最高,动作型次之,听觉型最低,并且视觉型与听觉型有显著差异。另外,高校农村生源学生总体学习风格倾向与城市生源学生没有显著性差异。根据此调查结果对高校英语教师的教学方法提出一些建议。

高等职业院校农村生源学生职业核心能力培养路径探究

加强农村生源学生职业核心能力培养,实现更好的就业是农村地区家庭奔小康的重要手段。为探究高等职业院校农村生源职业核心能力培养路径,从目前高等职业院校职业核心能力现状与问题分析,提出学校完善学生能力培养体系,满足社会需求,引导学生提高职业核心能力的积极性等路径。

影响高校农村生源学生英语听说能力的因素及对策

听说能力的培养是高校英语教学最重要的教学内容之一。本研究主要分析了导致农村大学生听说困难的主要因素,提出了提高听说能力的对策。

农村与城市不同生源大学生英语学习策略对比研究——基于云南某高校的实证分析

以农村生源学生129名和城市生源学生57名为研究对象,对农村生源学生和城市生源学生的英语学习策略进行对比研究。调查结果显示:农村生源和城市生源学生的英语学习策略总体使用频率较低;农村生源学生除了情感策略和元认知策略的使用频率略高于城市生源学生,其他各项策略的使用频率都低于城市生源学生;农村生源学生和城市生源学生都是补偿策略使用频率最高,但农村生源学生社交策略使用频率最低,城市生源学生记忆策略使用频率最低;农村生源学生和城市生源学生在元认知策略、情感策略、记忆策略方面都没有太大差异,补偿策略差异较大,但差异没有达到显著性,社交策略和认知策略的使用方面有统计上的显著性差异。

农村生源大学生助推乡村振兴的困境与路径选择研究

乡村振兴战略的实施离不开人才的支撑,农村生源大学生返乡就业创业是助推乡村振兴,破解人才需求困境的重要举措。基于此,本文从乡村振兴战略人才需求视角以及农村生源大学生就业难的现实背景出发,深入分析农村生源大学生助推乡村振兴的现实困境,并在此基础上提出了有效的路径选择。

农村生源大学生返乡创业意愿与影响因素研究——基于陕西省10所高校的调查分析

本文基于对陕西省10所地方高校的488份调查数据,运用Logistic模型对影响农村生源大学生返乡创业的因素进行实证分析。研究发现:地方高校农村生源大学生所在院校返乡创业教育引导机制、家乡贷款优惠程度、税收优惠程度、家庭精神支持程度、农村生源大学生专业等对其是否返乡创业具有显著影响。为进一步促进农村生源大学生返乡创业,为新农村建设输送新鲜血液,需要从以上几个方面寻找改进对策。

农村生源大学生创业问题及对策探析

近年来,随着我国大学毕业生就业形势日趋严峻,大学生创业越来越被各方所关注。而农村生源大学生在大学生总体中始终占有较高比例,就业状况较之城市大学生却更加不容乐观,因此研究其创业问题就显得尤为必要。结合已有文献资料,深入剖析了制约农村生源大学生开展创业活动的一系列问题及其成因,并在此基础上从不同角度针对性地提出了社会各主体共同参与、促进农村生源大学生充分发挥比较优势、积极有效开展创业活动的相关对策与建议。