积极心理学视域下农村留守中职学生心理健康研究

为了解农村留守中职学生的心理健康和生活学习状况,以积极心理学视角,用"长处与困难问卷"及相关问题对全国各地1007名中职学生进行问卷调查,对其中的留守和非留守中职学生进行比较,研究发现,留守和非留守中职学生相比,在"情绪症""行为问题""同伴问题""多动症""困难总分"等心理指标上并无显著差异,留守中职学生并非是受"消极情绪一直困扰"的"问题孩子"。然而,留守经历确实对中职学生有造成很大伤害,特别是父母双双外出打工且家庭仍然贫困的留守学生,在多项心理健康指标上和其他学生均有显著差异。

班主任开展农村中职留守学生心理健康教育的探索

班主任要当好教师、管理者、心理辅导员和＂亲人＂的角色,针对农村中职留守学生心理健康问题,结合班主任的工作进行心理健康教育。