农村留守儿童心理档案建设研究

近年来我国农村剩余劳动力向城市大规模转移，进城务工的农民工受诸多条件的限制，不得不将未成年的孩子留在农村，从而导致一个特殊社会群体“留守儿童”的产生。由于无法享受正常的家庭教育和关怀，留守儿童普遍存在着不同程度的生活和心理负担，造成一定程度的性格缺陷和心理障碍。这一社会问题已引起社会各界人士和相关部门的高度关注，

浅谈农村留守儿童心理健康教育

他们有的调皮,整日与同伴嘻打疯闹;他们有的安静,沉默得只愿缩在角落自言自语.他们孤单,把一个篮球玩到破烂不堪;他们自立,因为一年到头主要靠自己照顾自己.他们是留守儿童.留守儿童问题已经引起社会的广泛关注,经调查农村留守儿童的状况更令人担忧,尤其心理健康方面的问题更值得广大社会关注.

浅析农村留守儿童心理健康教育

我班有些家长自身经济受条件限制,在外经商、务工,无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使学生成为留守儿童.这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目.至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深.为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作,在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责.

浅析我国农村留守儿童社会保障问题

我国农村留守儿童目前存在的问题主要有:心理、安全、教育、医疗等。本文从社会保障的角度进行分析,提出几点解决的对策:一、在农村社区和学校设立固定亲情室、亲情课、心理疏导室。二、配备专门人员护送留守儿童上学、放学,通过课堂教学加强留守儿童日常生活的安全常识。三、坚持免费的九年义务教育政策,设立“爱心妈妈”、“替代性父母”的机制。四、设立常规体检制度,注意对留守儿童的卫生疾病预防。

关爱留守儿童学校该做什么

随着我国工业化、城镇化的深入发展，进城务工人员不断增加，夫妻双方同时外出务工的现象也较为普遍，农村出现了大量留守儿童。留守儿童教育问题已成为制约我国农村经济社会发展的重要因素。学校是学生的第二个家。面对留守儿童家庭教育缺失、委托监护人监护能力有限的现状，在留守儿童心理健康教育方面，学校、教师要承担起更为重要的责任。

留守儿童的未来不是梦——加强农村留守儿童关爱和教育工作意见解读

□优先满足留守儿童教育基础设施建设和留守儿童的寄宿、用餐和交通需求□加强留守儿童受教育全程管理,提高工作技巧性,避免将留守儿童标签化□做好留守儿童家庭教育工作,支持社会关爱活动,推广"代理家长"模式□政府主导、统筹规划,纳入地方经济社会发展总体规划和社会管理创新体系最近,教育部等5部门印发了《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》,对在新形势下加强农村留守儿童工作提出了明确要求。出台《意见》的背景是什么在党中央、国务院领导下,教育部、全国妇联、中央综治办、团中央、中国关工委等部门就加强农村留守儿童健康成长做了大量工作和探索,形成了一系列行之有效的工作模式。2011年,教育部、全国妇联等部门,全面总结交流近10年来农村留守儿童工作经验。在此基础上,教育部等5部门经过反复论证、修订,形成了本《意见》,将好的经验和做法上升为政策,并根据新情况提出了新要求。