农村小学留守儿童数学学习现状调查与对策研究

随着教育改革的深入推进,农村留守儿童问题逐渐引起人们的广泛关注。文章通过调查问卷,对黔西县第九小学留守儿童数学学习现状进行调查,通过分析留守儿童家庭情况,对比留守儿童与非留守儿童的学习差异,分析数据结果,研究当前农村留守儿童数学学习的现状,并据此提出建议,以期解决农村学生成长问题、教育问题、学习问题。

农村留守儿童教育与社会发展问题探析——评《新形势下农村留守儿童教育与社会发展问题研究》

留守儿童是我国经济发展转型期出现的一个特殊弱势群体,其核心问题是教育问题。政府、家庭、学校和社会作为关爱农村留守儿童的四大主体,对农村留守儿童的关爱程度决定着农村留守儿童的生活和学习状况。反过来讲,农村留守儿童出现的教育与社会发展问题与这些主体履行职责不充分有着重要关系。妥善解决留守儿童教育与社会发展问题,为其提供良好的教育环境,满足其心理情感需求,是推动义务教育城乡均衡发展、实现社会公平的迫切需要,也是今后一个时期亟待研究解决的问题。

农村留守儿童家庭教育情况改善方案研究

家庭教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分,对儿童的身心发展有着深远的影响。然而,农村留守儿童由于父母长期外出务工,家庭教育方面普遍存在缺失。基于此,本文针对农村留守儿童家庭教育情况改善方案进行研究,对农村留守儿童家庭教育现状进行调查,并提出相应的解决策略,以期对相关地区农村留守儿童家庭教育质量改善有所帮助。

新风险背景下 农村留守儿童问题及其社会工作介入的必要性研究

在当今社会,随着城乡发展不平衡、人口流动加剧等因素的影响,农村留守儿童问题,近几年来越来越凸 显,成为一个备受关注的社会问题。农村留守儿童指的是,由于父母长期外出务工或其他原因,无法与父母同住,而长期 在农村家庭寄宿亲戚、爷爷奶奶等家庭成员中生活的未成年人。留守儿童常常面临着教育、心理、情感等多方面的问题, 生活环境和成长条件方面,也相对较为贫乏。面对农村留守儿童问题,社会工作的介入显得尤为必要。社会工作以增进个 人和社会福祉为目标,致力于通过制度、政策和实践来解决社会问题,保护弱势群体的权益。因此,社会工作者可以通 过各种方式,介入农村留守儿童问题,提供必要的服务和支持,帮助留守儿童健康成长,实现全面发展。本文主要研究新 风险背景下农村留守儿童问题及其社会工作介入的必要性。

农村留守儿童的心理健康问题及其教育策略研究——以赣州全南县为例

改革开放以来,我国大力推进城市化进程,城乡产业结构随着经济的发展不断调整,大量农村剩余劳动力向城市转移,受城乡二元分割体制的制约,农村留守儿童规模逐渐增大。这一群体长期缺少父母的陪伴关爱,经常出现人际关系紧张、敏感、抑郁、焦虑、学习压力与适应不良等心理问题。当前,留守儿童的心理健康问题日益凸显,严重阻碍留守儿童的健康成长,影响社会的和谐稳定。因此,本文针对赣州全南农村留守儿童的心理健康问题进行调查研究,并从社会、学校和家庭三个方面提出教育对策建议。

农村留守儿童心理健康教育的现状及对策

随着城镇化的快速发展,大量农村劳动力涌入城市,导致农村地区存在不少留守儿童。由于缺乏父母的陪伴和教育,农村留守儿童往往存在诸多心理问题。本文以A镇为例,分析农村留守儿童的心理健康教育现状并提出相应对策,以期对农村留守儿童健康发展有所助益。一、农村留守儿童心理健康教育的现状。A镇位于我国中西部地区,是一个农业大镇。据最新统计数据,A镇共有农村留守儿童662名,占全镇儿童总数的12.52%。这些农村留守儿童主要由祖父母照顾,少部分寄居在亲戚朋友家中或独自生活。

农村学前留守儿童心理健康教育研究

随着社会经济的快速发展,城镇化大潮席卷全国,大批农村青年涌入城市寻找就业机会,与之相伴的是,学前留守儿童问题更为突出。尽管在各方努力下,农村学前留守儿童的数量正逐年减少,但不可忽视的是,目前仍然存在很大数目的农村学前留守儿童,他们的心理健康教育问题亟须解决。

乡村振兴视域下关爱农村留守儿童的现状研究

乡村振兴视域下关爱农村留守儿童具有举足轻重的意义,目前对农村留守儿童的关爱研究主要聚焦在4个方面。首先,围绕农村留守儿童的生活现状、成长环境、心理健康等方面进行现状研究。其次,针对某个具体的心理健康方面的问题进行详细调查、关联、原因分析以及对策研究。第三,将有留守经历的大学生作为研究对象,对留守经历与自我发展、自我认知进行跟踪调查研究。第四,聚焦关爱农村留守儿童的路径研究。

农村留守儿童心理健康现状、原因及对策——基于河南省商丘市宁陵县的调查研究

当前经济迅速发展、社会快速变迁、人口流动速度不断加快,大量的农村地区劳动力不断向城市转移,进城务工人员无法将子女一起带入城市,导致农村出现大量留守儿童。通过心理健康诊断测验(MHT),河南省商丘市宁陵县对义务教育阶段中小学五至九年级学生进行抽样测量。结果显示,留守儿童群体心理问题明显高于非留守儿童。对测量结果和问卷调查结果进行分析,发现农村留守儿童现存最为突出的心理问题有厌学情绪、人际交往退缩、沉溺网络游戏、孤独感较强和情绪控制能力较弱等,并针对问题提出县域内解决对策。

乡村振兴背景下泰安市农村留守儿童社会保障现状研究

伴随着经济和社会的发展,城市与农村之间的差异正在逐渐减小,同时,整个社会的格局正在经历着深刻的变革。2017年,乡村振兴战略被国家提上议程,过往易被忽视的留守儿童问题成为当下亟须重视的热点问题,值得被社会给予足够的重视。通过对泰安市农村留守儿童教育和学习情况、社会救助情况、身心健康状况等展开调研,针对性地提出构建完善的农村留守儿童台账,针对留守儿童不同的留守状况进行准确干预,派遣专业性人才,切实关注留守儿童多样化需求等措施,多措并举,旨在为留守儿童的学习和生活创造良好的环境和条件。

乡村振兴战略背景下农村留守儿童教育现状及对策研究

百年大计,教育为本,实现乡村振兴,必须坚持教育先行的理念,优先发展农村的教育事业。然而伴随着大批农民工涌入城镇,农村留守儿童的数量急剧增加,农村留守儿童的教育状况不容乐观。因此,在乡村振兴的大背景下,如何保障农村留守儿童的健康成长和教育发展,是实现乡村振兴和促进乡村社会和谐发展的亟须解决的重要问题。

农村初中“留守儿童”教育工作的探讨

父母是孩子的第一任教师,父母的教育与陪伴对孩子身心、人格以及思想的健康发展产生着一定影响。初中阶段是学生成长的过渡期,许多学生在初中阶段步入青春期十分容易受到外界因素的影响,家长不在身边给予学生相应的引导会对学生的成长产生严重影响。为了促进农村地区初中“留守儿童”的健康成长,应从当前“留守儿童”的现状出发积极探索教育教学方法,给予“留守儿童”更多的关爱,确保“留守儿童”健康成长。

农村留守儿童希望感提升的小组干预研究——基于鹰潭市D村的实践

希望感是积极心理学的核心概念之一,是农村留守儿童预防心理或行为问题的重要心理品质,较低的希望水平不利于儿童的健康成长。调查发现,江西省鹰潭市D村留守儿童希望水平偏低,学业成就、亲子关系、人际关系和社会支持网络是其主要影响因素。留守儿童亟须提高学习能力、融洽家庭关系、促进人际交往、扩大社会支持网络,从而提升其学习、家庭、人际和社会等方面的希望感。文章在希望认知理论和理性情绪行为疗法指导下,运用希望疗法开展小组干预,以提升留守儿童希望感。实践证明,小组工作提升农村留守儿童希望感成效显著。建议加强亲子沟通,加强学校对留守儿童积极心理品质培育,营造积极关爱留守儿童社区氛围,加快关爱留守儿童社会工作队伍建设。

大同市农村留守儿童心理现状的调查研究

对大同市农村留守儿童的心理现状进行了调研,调查结果显示,农村留守儿童在生活、学习、情感、性格、人际交往、价值观等方面存在不同程度的问题。留守儿童的身心适应过程需要得到社会的关注和支持,应在政府正确引导下,充分发挥家庭、学校、社会"三位一体"的教育作用,促进留守儿童全面、健康的发展。

农村留守儿童健康问题现状研究

以赣南地区农村留守儿童健康问题为研究对象,运用访谈法和文献资料法,阐述赣南地区留守儿童生理和心理问题及影响主观幸福感的因子,并提出提高赣南地区留守儿童健康的有效解决途径和措施。

农村留守儿童问题研究:现状与前瞻

近年来,农村留守儿童问题已逐渐成为媒体和学术界关注的焦点。然而,目前的研究无论理论上还是实践中均显不足。本文梳理了不同学科在这一问题上的研究成果,揭示尚待研究的问题域。

城镇化进程中农村留守儿童体育锻炼的现状及对策研究——以广西百色市为例

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对百色市农村留守儿童体育锻炼的现状进行调查和分析,指出其参加体育锻炼相对较少。文章分析了影响其参加体育锻炼的因素,很大程度上是观念上的原因,其次是设施不足。在此基础上提出促进百色市农村留守儿童参与体育锻炼的对策与建议,希望由此能提高农村留守儿童的体质健康水平。

西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调查研究报告——以甘肃省积石山县为例

在对甘肃省积石山县农村留守儿童进行调查了解的基础上,通过对所获一手资料进行详细的总结和分析,不同程度地反映了我国西部贫困地区农村留守儿童在生活、学习、情感、心理、性格、人际交往、价值观等方面存在的问题。留守儿童问题理应受到社会有关部门的关注和支持,应在政府正确引导下,充分发挥家庭学校、社会"三位一体"的教育的作用,促进留守儿童全面、健康发展。

宜春市农村留守学龄前儿童健康教育现状与对策研究

从宜春市农村留守学龄前儿童健康教育现状入手,针对家庭教育弱化对他们的健康成长的影响这社会问题,提出学前教育应纳入基础教育、义务教育范畴,农村留守儿童学前教育缺乏要引起全社会的重视,为政府解决"三农"问题,维护社会的稳定和可持续发展寻求可行性途径。