社会转型期的农村留守子女问题探析

随着城乡经济体制改革的深入和我国现代化进程的推进,在广大农村出现了大量的留守子女。农村留守子女存在家庭教育基本缺失、心理问题严重、道德品质不良、人身安全存在隐患等突出问题。解决农村留守子女问题要充分发挥农村家庭教育功能和家庭保障功能,发挥学校教育的核心作用,打破户籍制度的束缚,加强社会组织的建设。从根本上解决农村"留守子女"的社会支持问题,推进社会主义新农村建设和社会主义和谐社会的建设。

农村留守子女教育现状研究

随着经济的发展,社会的转型,越来越来越多的农村人口流向了城市,一个新的社会群体——农村留守子女也随之出现。在劳动力转移日益增多的情况下,农村留守子女已成为一个普遍现象,他们的教育问题日益突出,该文阐了述农村留守子女教育的现状及存在的问题,即:学习现状令人担忧、心理健康障碍、行为习惯偏差、安全出现隐患等。

当前农村留守子女的道德教育缺失与应对措施

随着我国农业产业结构调整步伐和城市化进程的不断加快,大批农民进城务工创业,由此催生了一个特殊的群体——农村留守子女。由于留守子女在亲情和家庭教育方面的双重缺失,造成了他们在道德行为和身心健康方面存在种种问题。这样,农村留守子女的道德教育问题就成了全社会都在关注的热点和难点问题。妥善解决农村留守子女的道德教育问题,对于提高全民素质、维护社会稳定和构建和谐社会都具有重要的现实意义。而要解决农村留守子女的道德教育问题,归根到底需要社会、学校、家庭密切配合,相互补充,形成"三位一体"的教育监护网络。

农村留守子女思想品德状况及对策浅析

当前我国出现农民大规模跨地区和城乡之间的流动,形成了社会经济发展中不容忽视的"民工潮"。他们的子女相当一部分留在家,即所谓的"留守子女"。本文对农村留守子女思想品德现状及目前农村留守子女思想品德教育引导工作的现状进行分析,提出具有对农村留守子女思想品德教育有理论价值和现实意义的对策。

农村留守子女教育问题原因分析

有数据报道和调查显示农村人口主动或被动流向城市的同时,大量的农民工并没有把子女带到自己打工的地方,故而大量处于九年义务教育年龄阶段（15 周岁及以下） 的孩子留在农村家里,留守在家的子女有农村老人或亲戚等非直接监督人来照看.这样的成长环境造成了大量农村留守子女教育问题的出现,本文试图从社会、学校、家庭三个方面来梳理原因,以期寻求对策.

外出务工对农村留守子女心理健康的影响分析

基于2018年中国家庭追踪调查数据,在消除人口学统计变量基础上,从父母双方外出打工的角度,实证分析外出务工对于农村留守子女心理健康的影响差异。研究发现,父母外出务工会明显影响农村留守儿童的心理健康水平,父母同时外出务工对儿童的心理健康的不利影响最大。

对农村“留守子女”家庭教育缺失问题的思考

农村留守子女教育已成为当前的一大问题,现状不容乐观,产生的原因非常复杂,对这一问题的解决,要在加快户籍制度改革,逐步消除城乡差距基础上,建立寄宿教育制度,形成家庭、社会齐抓共管的格局。

农村“留守子女”的教育问题及对策研究

本文论述了农村劳动力外出导致的亲子教育缺失给“留守子女”的发展带来的负面影响:学习成绩普遍比正常家庭子女差,人格缺陷令人忧,行为问题多。产生这些不良影响的原因有家庭监督失控,感情需求得不到满足,日常生活环境和学校及社会环境的不良等。最后呼吁并建议家庭、学校、社会共同努力,使“留守子女”健康成长。

农村“留守子女”学习状况分析研究

当前农村“留守子女”日益成为人们关注的焦点,而“留守子女”的学习状况更引起人们的担忧。农村的父母外出对孩子的学习动机、学习过程、学习环境和学业成绩都产生了一定的影响,在现状与原因分析的基础上,笔者进一步针对外出父母、“留守子女”及学校提出一些建议和对策。

浙西南山区留守子女学业教育现状及对策分析

农村留守子女教育备受关注。调查发现,浙西南山区留守子女学习缺"导"、心理缺"疏"、生活缺"助"、亲情缺"慰"、安全缺"护",其影响因素主要是父母的观念、学校和社会努力的缺位以及隔代抚养方式等。笔者提出了相关对策:即充分发挥农村学校对农村留守子女教育的主渠道作用;强化农村留守子女家庭的监护意识和教育责任;建立农村社区的留守子女教育和监护体系;强化政府对公共教育的责任,政府应有更大作为。

对农村留守儿童教育问题研究的思考

“留守儿童”这个概念的对象指向性不是十分明确, 通过检索文献资料,仔细梳理可以大致归结为以下两种说法:其一,有的研究者认为父母一方外出,子女留守农村,该子女可称之为“留守儿童”;其二,有的研究者认为,只有父母双方同时外出,该子女才称为“留守儿童”。

农村随迁留守子女学习习惯培养的现状与对策——以静宁县城关小学为例

随着时代的发展,农村进城务工人员随迁留守子女教育呈现出新的特点。如何提高农村进城务工人员随迁留守子女的教育质量成为基础教育工作中亟待解决的课题。本文分析了农村进城务工人员随迁子女学习习惯培养的现状,同时提出了一些解决对策。

邾城四小留守儿童的家园

●新洲区是湖北省武汉市人口最多的城区，全区100万人口中农村人口70万，其中常年外出务工20万。全区义务教育年龄段学生中，父母一方外出务工的41485名；双方父母外出务工的9293名●新洲区委、区政府十分重视农村留守子女教育工作，全区投入1．99亿元，加大农村寄宿制学校建设，全区寄宿制学校食堂建设全部实现等级达标，其中38所学校食堂达到国家B级标准；新建、扩建留守学生宿舍8200平方米，留守学生宿舍无一间危房●新洲区邾城四小现有学生1972人，其中留守学生1593人，父母双方外出务工的留守学生占半数以上。2012年，邾城四小在教育部开展的“全国特色学校、特色教育先进工作者、特色教育优秀教师”评选活动中，荣获“全国特色学校”