农村留守儿童隔代监护人胜任特征的实证研究

目的构建农村留守儿童隔代监护人的胜任特征模型并对其现状进行调查。方法在文献分析、访谈及专家判定基础上形成问卷,采用自评和他评相结合的方式对重庆市多个乡镇的374名隔代监护人进行调查。结果①农村留守儿童隔代监护人胜任特征包括教育方式、教育观念、性格特质和知识素养4个因子,问卷的Cronbachs'α系数为0.969,各因子Cronbachs'α系数在0.849～0.890之间,各因子间的相关在0.745～0.839之间,与总问卷的相关在0.883～0.945之间;②高学历、非农民职业的农村留守儿童隔代监护人在整体胜任特征上显著优于低学历、农民职业的监护人(t=6.951,4.895;P<0.01),低年龄的农村留守儿童隔代监护人在教育观念上优于高年龄的监护人(t=2.000,P<0.05)。结论农村留守儿童隔代监护人胜任特征问卷具有良好的信效度,农村留守儿童隔代监护人在教育上呈现出胜任力不足的现状。

农村留守儿童隔代监护人的家庭教育水平提升研究——基于个案社会工作的介入与思考

在我国,农村留守儿童隔代监护现象非常普遍,隔代监护人的家庭教育水平普遍偏低,提高农村留守儿童隔代监护人的家庭教育水平势在必行。针对农村留守儿童隔代监护人家庭教育存在的问题,及其在心理情绪疏导、重建家庭结构、获得社会支持方面的现实需求,从社会工作"助人自助"的本质内涵出发,通过个案社会工作介入,做好心理辅导,为隔代监护人提神聚力;重建家庭结构,为家庭教育营造好氛围;建立支持系统,为能力提升构建好支撑。评估结果证明,个案社会工作能有效助推隔代监护人的家庭教育水平提升。

农村隔代监护人家庭教育存在的问题及应对策略——基于社会工作视角

在我国,农村留守儿童隔代监护现象非常普遍,提升农村留守儿童隔代监护人的家庭教育水平是构建和谐社会之需。通过对江西田村90户隔代监护家庭的实证调研,隔代监护人在教育孙辈方面存在溺爱孩子、观念陈旧、忽视成长等问题,且其原因较为复杂。社会工作介入农村留守儿童隔代监护人的家庭教育问题具有其可行性:适用于家庭教育水平提升;国家在政策和资金上给予了诸多支持;能与现有资源进行有效对接。这种介入要从宏观、中观和微观层面讲究策略:通过政策建议营造良好的提升条件;发掘社区资源提升社区服务能力;通过小组和个案工作提升水平。

农村儿童监护人对儿童规避食品安全风险能力的影响

目的 了解农村儿童监护人对儿童规避食品安全风险能力的影响现状及其影响因素,为探索儿童监护人如何参与农村儿童食品安全社会共治提供参考。方法 本调查采用分层随机抽样方法对我国7省/自治区抽取5 611个农村家庭进行实地问卷调研,并使用有序probit模型对农村监护人对儿童规避食品安全风险能力的影响进行了实证分析。结果 祖辈监护下的儿童反而比双亲监护下的儿童体现出更强的规避食品安全风险能力,相比于双亲监护,祖辈监护下的儿童具有强规避能力的概率上升6.94%,具有中等规避能力的概率下降6.48%,具有弱规避能力的概率下降0.46%。监护人疏忽型教养态度比溺爱、无知等消极教养态度更加显著降低儿童规避不安全食品的能力。结论 农村监护人对儿童规避食品安全风险能力的影响呈现复杂性,监护人类型、教养态度和规避食品安全风险能力均显著影响儿童的规避能力,研究建议相关部门应全面建立面向农村儿童监护人的食品安全风险交流策略,助力农村儿童食品安全社会共治。