信息技术与农村科学教学有效整合的研究

信息技术与小学科学课程有效整合能激发学生的主动性、积极性与创造性,从而使创新人才培养的目标落到实处,以达到科学课堂教学的“最优化”。本文谈论了信息技术与学科课程的整合的实质、基本途径与方法、不同类型课的整合模式。

如何在农村科学教学中培养学生良好的探究品质

小学科学是一门基础性课程。早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。通过小学科学课程的学习,能够使学生体验科学探究的过程,初步了解与小学生认识水平相适应的一些基本的科学知识;培养提问的习惯,初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法,能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题;培养对自然的好奇心,以及批判和创新意识、环保意识、合作意识和社会责任感,为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。

阅读植入与农村小学科学教学有效整合的策略研究

在实际的教学中,面对新改版的教材内容,如何避免生搬硬套来突显科学课程的特点,如何通过阅读植入提高农村小学科学课堂教学的实效性呢?在教学实践中,笔者通过以下三个方面进行研究,从而提高科学课堂的实效性。一、在小学科学课堂教学中教师如何进行阅读植入;二、在农村小学科学课堂教学中如何指导学生进行阅读;三、如何把阅读植入与科学课堂教学有效整合。

如何提高农村小学的科学课堂教学效益

习近平总书记提出要正确认识我国经济发展的阶段性特征,经济工作要适应经济发展的新常态。经济新常态对农村教育有着深刻的影响,如何在农村经济发展过程中解决好农村教育存在的问题,是广大农村教育工作者亟需探索的课题。在深化农村教育教学改革的背景下,笔者就如何提高农村小学的科学课堂教学效益展开探讨,提出了相应的改进措施与方法,为广大农村学校的科学课教师提供了教学改革参考。