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题名县级农行支持新农村建设的意义、难点与对策
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作者
孙辉
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机构
农行荆门市分行
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出处
《湖北农村金融研究》
2008年第8期61-62,共2页
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文摘
县级农行在支持新农村建设中有着特殊地位,在加快经营转型、服务三农、支持新农村建设中,应围绕加快农村经济发展,发挥金融主渠道作用,更好地服务于新农村建设。本文结合县级农行和农村经济特点分析了农行支持新农村建设的意义、难点与对策。
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关键词
县级农行
新农村建没
对策
农村经济特点
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分类号
F327.55
[经济管理—产业经济]
F832.33
[经济管理—金融学]
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题名建立适应扎旗农村特点的产业结构
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作者
孙淑琴
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机构
中共扎赉特旗委宣传部
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出处
《前沿》
1995年第1期28-29,共2页
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文摘
建立适应扎旗农村特点的产业结构孙淑琴总结和回顾扎旗农村经济发展的历史经验。农村经济发展低面不稳的原因,要害的问题是产业结构的单一性。一遇自然灾害就出现较大滑坡,要保证农村经济既炔又稳地发展,必须尽快地在农村形成“三三制”经济的新格局,这样,即使遇到自...
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关键词
农村产业结构
发展乡镇企业
种植业
农村经济特点
畜牧业
自然灾害
农村经济发展
粮食生产
资源优势
农业生产
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分类号
F327
[经济管理—产业经济]
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题名职高农科类专业建设的改革与探索
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作者
张献华
王孟强
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机构
河北省宁晋县职教中心
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出处
《河南科技学院学报(社会科学版)》
1999年第2期48-49,共2页
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文摘
宁晋职教中心自1983年建校以来,即把农林牧专业作为联系当地经济发展的骨干专业,在农科特色专业建设上逐步形成了与当地农村经济特点相适应的农、林、牧、食用菌开发、农产品加工、家庭综合经营等专业群,并具有一定的特色优势,已初步构建出了与市场经济和我县经济相适应的农村职业教育运行机制和办学模式.
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关键词
专业建设
农科类
农科专业
农村经济特点
食用菌开发
农科特色
职教中心
教育运行机制
综合经营
毕业生
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名发展农机租赁及作业服务业 走农机作业市场化道路
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作者
周训谦
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机构
毕节地区农机技术推广站
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出处
《贵州农机化》
2000年第5期27-28,共2页
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文摘
农机租赁与作业服务是指农机服务组织或专业户,以有偿服务的形式,向农户提供农机具租赁,或者是直接为农户进行农业生产作业。笔者通过几年来在农机推广工作中的认真调查研究和总结,认为,在我省目前农业生产条件和农村经济组织形式下发展农机租赁与作业服务业,走农机作业市场化道路有很多优越性。既有利于我省农业机械化事业的发展。
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关键词
农机租赁
作业服务
市场化道路
农机作业
农机具
农村经济特点
农业机械化
农机专业户
农业生产条件
乡镇农机站
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分类号
S2
[农业科学—农业工程]
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题名山东开展农村金融产品和服务创新
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出处
《政策瞭望》
2011年第10期55-55,共1页
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文摘
山东省最近出台了《关于进一步加强农村金融服务支持"三农"发展的通知》,将大力开展农村金融产品和服务创新,提高金融行业服务"三农"发展的水平和能力。山东提出,根据农村经济特点和农户实际需求,今后要加大金融产品和服务创新促进"三农"发展的力度。其中,将积极推动信贷服务创新,
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关键词
服务创新
金融产品
山东省
农村土地使用权
行业服务
三农
金融服务支持
农村经济特点
创新促进
农户
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分类号
F832.43
[经济管理—金融学]
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题名怎样平息农民集体上访
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作者
魏英兰
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机构
黑龙江省鹤岗市东山区人民检察院
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出处
《中国检察官》
1999年第6期61-61,共1页
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文摘
热情接待、稳定思想、防止事态扩大。凡是农民集体上访后,不论是否属于检察院管辖,都要热情接待,以诚相待,态度和蔼,认真听取农民反映的问题。 做好思想疏导工作,平息民怒。对农民集体上访,无论所反映的问题是大还是小,是真还是伪,都应肯定农民勇于发现问题、大胆揭发问题的积极合理的方面,消除其对抗情绪,缓解矛盾,使上访者心平气和地谈问题。 明确解决问题的办法,不让群众失望。对属于检察院管辖的案件,不拖拉,做到件件受理,案案调查,
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关键词
农民集体
集体上访
检察院
热情接待
稳定思想
上访者
缓解矛盾
农村经济特点
疏导工作
解决问题
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分类号
D926.3
[政治法律—法学]
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题名育人聚财两不误 教学生产双丰收
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作者
刘文炬
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机构
安远县版石中学
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出处
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1996年第Z1期32-33,共2页
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文摘
育人聚财两不误教学生产双丰收刘文炬(安远县版石中学)我校是地处农村的县直中学。近几年来,我们在全面提高教学质量的前提下,坚持走学校办企业,企业养教育、促教学,走教学、企业同步发展的新路子。截至1994年底,我校种植柏桔和真他经开林木367.5亩,生均...
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关键词
教学生产
校园经济
劳动技术教
学校
高师生
双丰收
学生是主体
嫁接技术
自然优势
农村经济特点
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分类号
G630
[文化科学—教育学]
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