安达市中本镇创办农村综合中学的调查报告

发展农村教育事业是落实科教兴农战略、提高农村人口素质的关键。安达市中本镇政府面对入世后农业所面临的机遇和挑战,结合全国职成教育工作会议精神,积极改革现有的办学模式,整合优质教育资源,创办农村综合中学,从而强化了“三教统筹”和农、科、教的结合力度,使农村教育适应了农村经济建设和社会发展的需要。

农村综合中学提高农民科技素质 推动农村经济发展

几年来，佳木斯市教育战线广大干部和教职员工主动适应农村经济发展的要求，围绕市委、市政府中心工作，不断探索农村中等教育改革和实践，大力推进和深化农村教育综合改革，创新机制，为农村社会培养了一大批熟练掌握现代农业科技的劳动大军，使农村教育由主要为升学服务转移到既为上一级学校输送优秀毕业生．又为当地培养“落地”实用人才，转移到为农业和农村工作服务上来。

创新农村职业教育管理体制 推进农村职业教育持续快速发展

齐齐哈尔是国家重要的工业基地、商品粮基地和畜牧业基地,"中国绿色食品之都"。全市辖7区8县l市,幅员面积4.24万平方公里,总人口561万,其中市区人口143.9万,农业人口占75%。作为农业大市,全市农村中等职业学校20所,占各类中等职业学校的45%;

浅谈海南少数民族地区的教育发展

解放以来,特别是改革开放十八年来,海南少数民族地区的教育已发生了巨大的变化.然而,从适应现代化建设需要来说,还有待发展提高.从海南少数民族地区的实际来看,笔者认为,地区发展教育,应该以九年义务教育为基础,大力发展基础教育,并积极发展职业教育、成人教育,有计划发展中高等教育,以提高劳动者的素质,培养初、中级人才为主.而从实施上讲,必须采取特殊的政策措施.1.在认真贯彻落实义务教育的同时,必须进一步结合海南少数民族的具体情况进行教育立法,实行强制教育.教育是一个民族、一个国家发展之本.这个观点已成为各国政府的共识,基础教育和职业技术教育等被越来越多的国家作为普及教育和义务教育纳入国家计划、法律之中,各国政府不断发布新政策、制定新条例,将基础教育、职业技术教育放在国家发展的优先地位.在丹麦,当农民必须具备一定的资格,虽然这个国家早就普及了初中教育,但仅仅初中毕业还不能成为一个正式的农民,其法律规定,只有接受过一定时间培训,并通过考试,得到国家颁发的“绿色证书”的人,才能成为拥有土地和牲畜的农民.为了加速海南少数民族地区基础教育的发展,实现九年义务教育的目标,使每一个公民都具备现代农民的素质,避免新文盲的产生,可以借鉴丹麦的经验,通过教育立法。

强素质 重管理 创特色 深入实施“有效学习与教学管理创新”

桦南县人口43万。学校165所，其中，职教中心、特教中心、幼教中心各1所．高中2所．九年一贯制学校5所．农村综合中学12所．中心校10所．村小118所（含中心校）：城镇初中4所，小学7所：民办学校4所。全县在校中小学生总数为50539人．现有教职工3324人。

中小学课程教材改革走向——访国家教委基础教育课程教材研究中心主任游铭钧

课程是学校教育的核心,教材是学校教育的依据,加快中小学课程教材的改革是基本普及九年义务教育的一项重要任务。

强化政府统筹力度 促进教育事业发展

强化政府统筹力度促进教育事业发展密山市和平朝鲜族乡乡长刘效昌我们和平朝鲜族乡位于完达山和蜂蜜山中间的谷地，被人们誉为“鱼米之乡”。几年来，我们坚持以农村经济建设为中心，认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全...

发挥优势 打造品牌 探索县级职业教育发展新路

克东县位于齐齐哈尔市东北部，是一个以农业为主的省级贫困县。全县辖4镇3乡、10个农林牧场、幅员2083平方公里、人口29万。全县现有职教中心1所、农村综合中学10所、农村成人文化技术学校106所。职教中心学校占地面积24800平方米、建筑面积3875平方米、教职工58人、住校生746人、企业工人1100人。

积极主动 勇于开拓

在我35年的教育生涯中,后20年是在密山市教育行政机关的领导岗位上度过的。回顾20年的奋斗历程,我深深懂得,只要积极发挥主观能动作用,勇于开拓,奋力进取,坚持改革,强化管理,就一定会不断攀登教育工作的新台阶。勇于开拓奋力进取要把教育工作搞上去,我认为首要的是应解决各级党政领导和广大群众对于教育是全党全民的事业及其在四化建设中处于优先发展的战略地位重要意义的认识,从而确立优先发展教育和“依靠人民办教育”的指导思想。这是检验我们教育行政部门能否发挥参谋作用的重要一条。由于我国基础教育条件差。