与生产实践相结合,开展农村聋校特色职业教育的实践与思考——以溧水区特殊教育学校为例

溧水区特殊教育学校是一所农村特殊教育学校。学校特色职业教育成效显著,激发了学生的学农兴趣,提高了学生的专业技能;提升了专业教师的教学水平;获得了可观的经济效益。增强与社会的联系,实行校校、校企、校厂合作,与市场经济相适应,开设多种形式、多种内容的课程等是农村聋校谋求更好发展的良策。

农村聋校职业教育的实践与思考

办好农村聋职教对普及农村九年义务教育,提高聋哑残疾儿童少年的素质,增强他们的平等参与社会生活的适应能力和就业能力,对聋生、对社会都具有特殊的地位和重要作用。因此,农村聋校必须遵循特教规律,加强聋职教的研究与实践,强化保证措施,促进特教事业健康发展。

欠发达地区农村聋校学生厌学情绪原因调查与对策研究——以浙江省衢州市聋哑学校为例

本研究以衢州聋校为例,对该校138名聋生进行问卷调查,以深入了解欠发达地区农村聋校学生产生厌学情绪的原因。结果发现:聋生厌学情绪的原因有自身、学校,社会和家庭等多方面的因素。由此,该研究认为激发聋生学习兴趣,形成内部动力机制;发挥学校教育作用,形成良好学习氛围;建立家长学校,发挥家庭教育的优势;加强职业教育,拓展就业渠道等教育对策是缓解聋生厌学情绪的有效策略。