我国国家级农村职业教育和成人教育示范县分布研究及启示

国家级农村职业教育和成人教育示范县(下称示范县)创建是构建中国特色现代化农村职成教体系的重要举措。当前,示范县创建受政治、经济、人口等因素的影响,分布上呈现出全面但不均衡的特征,具体表现为:数量上东部地区多于中西部地区,密度上农业人口大省、农业经济大省相对较低。今后示范县创建应合理规划,实现东西部地区均衡发展;按需设置,实现与农业发展相协调;协同联动,实现示范县间共同发展;合理评估,实现示范县名单动态调整。

中国农村职业教育和成人教育的现状与问题

改革开放以来,我国农村职业教育和成人教育在三个阶段的发展历程中,取得显著成就,但也存在相对水平有待提高、滑坡现象亟需扭转、农民工培训不利等潜忧,所以要进一步解放思想、转变观念,打破城乡分割局面,严格劳动准入制度,做好农科教结合和三教统筹。

大力发展农村职业教育和成人教育 为社会主义新农村建设服务

大力发展农村职业教育和成人教育是提高农村劳动力整体素质，促进农业增效、农民增收和建设社会主义新农村的重要措施。近年来，国家高度重视农村职业教育和农村劳动力的技能培训工作，2002年、2003年、2005年国务院先后召开的两次全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议，都对农村职业教育、农村劳动力技能培训提出了明确要求，出台了一系列扶持政策和措施，有力地推动农村职业教育和农村劳动力的技能培训。

构筑成才“立交桥” 职教服务新农村——张掖市甘州区创建国家级农村职业教育和成人教育示范区纪实

甘州区位于千里河西走廊腹地，自古就有“塞上江南”和“金张掖”之美誉，是丝绸之路上的一颗璀璨明珠。近年来，张掖市甘州区抢抓机遇，紧紧围绕国家和甘肃省中长期教育规划纲要确定的战略目标和任务要求，结合区域新农村建设与区域经济社会转型发展，

聚焦人力资源开发 聚力职成教育发展——金沙县创建国家级农村职业教育和成人教育示范县

2019年2月,教育部等五部门行文公布第四批国家级农村职业教育和成人教育示范县名单,确定天津布宝址区导43个单位为创建合格单位,金沙县榜上有名。这意味着金沙县职业教育和成人教育进入了一个新的发展机遇期。

黔南州大力推进农村职业教育和成人教育

贵州省黔南州“十五”期间大力深化农村教育综合改革，在农村初中采取3年全程渗透，初二分流设置职教班、初三后“3＋1”等办学模式渗透职业教育。全州初中全程渗透职业技术教育的学生达5万余人，开展“绿色证书”培训2．04万人。建有州级农村教育综合改革示范校11所，初步建成了一批科技含量较高，有示范作用的农村初中职业教育宴训基地。加强中等职业学校建设，有中职校16所，职学历在校生达1．47万人，其中，职业高中11所，在校生6198人。

积极探索农村职业教育和成人教育发展的路子

一 乌当区职业技术学校自1984年10月创办以来,在区委、政府的领导下,坚持面向农村,为农业发展服务的办学宗旨,开设了农牧和农用机电两个专业,已为各乡(镇)培养了三届毕业生共166名。86.4％被乡镇企业择优聘用,13.6％回家从事工副业生产或商品经营,大部份已成为发展农村经济的骨干。

以创建国家级农村职业教育和成人教育示范县为契机 推进我镇成人教育发展

静海镇辖37个村（街）,常住人口36129人,镇域面积13平方公里。2014年全镇生产总值54.3亿元,同比增长16.4%;财政收入49963万元,同比增长27%;农民人均纯收入达到18248元。经济社会的迅猛发展,为成人教育发展提供了有力支撑,适逢我区创建＂国家级农村职业教育和成人教育示范县＂的新机遇,更为我镇成人教育发展提供了新动力。

创新载体 服务引导 提升非公经济人士能力素质——创建“国家级农村职业教育和成人教育示范区”自评报告

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下工商联工作的意见》是新时期指导工商联各项工作的纲领性文件，文件对加强新形势下非公经济人士教育引导工作提出了明确的要求。教育培训是工商联履行“团结、帮助、引导、教育”职责的重要途径之一，是提高非公经济人士综合素质和加强新时期非公经济人士思想政治工作的有效载体。

推进教育改革发展,助力乡村振兴建设——国家级农村职业教育和成人教育示范县创建工作总结会在新兴县召开

大会概况:培育新型职业农民,推动农业产业现代化4月10—12日,由教育部职成司委托中国成人教育协会主办,云浮市新兴县人民政府协办的国家级农村职业教育和成人教育示范县创建工作总结会在新兴县成功召开。教育部职成司调研员刘杰,国家林业和草原局、国家粮食和物资储备局,中国成人教育协会、中国水利教育协会,各省、自治区、直辖市教委(教育厅),新疆生产建设兵团教育局,各有关高校,第四批国家级示范县、第五批国家级示范县创建入围单位有关领导共240多人参加会议;广东省教育厅、云浮市教育局有关领导到会祝贺;中共新兴县委书记唐谊致欢迎辞,县长袁伙月出席有关活动,副县长梁志莲介绍新兴县创建示范县的做法和经验。

教育部关于开展国家级农村职业教育和成人教育示范县创建工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各有关单位：为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》，落实教育部等九部门联合印发的《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》（教职[2011]13号）关于组织开展国家级农村职业教育和成人教育示范县创建活动要求，引导地方各级政府切实履行好发展面向农村的职业教育职责，推动县域职业教育和成人教育又好又快发展，现就示范县创建工作有关事项通知如下。

教育部关于开展国家级农村职业教育和成人教育示范县创建工作的通知

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，落实教育部等九部门联合印发的《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》（教职[2011]13号）关于组织开展国家级农村职业教育和成人教育示范县创建活动要求，引导地方各级政府切实履行好发展面向农村的职业教育职责，推动县域职业教育和成人教育又好又快发展，现就示范县创建工作有关事项通知如下。

创建引领发展 建设提升品质——国家级农村职业教育和成人教育示范区创建自评报告

党的十八大报告把“努力办好人民满意的教育”列为“在改善民生和创新管理中加强社会建设”六项任务之首，要求“完善终身教育体系，建设学习型社会。”职业教育和成人教育作为直接培养技能型人才、全面提高国民素质，直接为社会创造物质和精神财富，直接服务民生和社会管理的教育，是我国终身教育体系的重要组成部分，是建设学习型社会的重要载体，是构建和谐社会、全面建成小康社会的基础性工程。大力发展职业教育和成人教育是国家发展战略的重要组成部分。

大力发展农村职业教育和成人教育 加快推进农业产业化步伐

大力发展农村职业教育和成人教育加快推进农业产业化步伐●葛玉刚今年四月，在全省农业“增、转、化”工作会议上，省委、省政府，明确提出“九五”期间我省农业产业化经营的主要目标和任务，强调把抓好农业“增、转、化”作为今后一个时期农业经济工作的重点，大力发展农...

教育部等五部门关于公布第四批国家级农村职业教育和成人教育示范县名单的通知

教职成函[2019]3号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、科技厅(局)、农业(农牧、农村经济)厅(局、委)、林业厅(局)、粮食局,新疆生产建设兵团教育局、林业局,有关单位:为贯彻中央实施乡村振兴战略的决策部署,落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出的"推动一批县(市、区)在农村职业教育和成人教育改革发展方面发挥示范作用"的指示精神,按照开展国家级农村职业教育和成人教育示范县(以下简称示范县)创建工作的要求。

乡村振兴战略背景下重庆农村职业教育路径研究

该文通过分析重庆农村职业教育的现状,发现其存在结构布局与产业人才需求匹配不优、专业设置与产业发展融合不深、人才输出对产业提质增效助力不够等不足。结合调研数据,该文认为,造成不足的原因主要包括政策和经济环境制约、职校功能定位模糊等,并提出包括转变职业教育发展方式、合理设置专业课程等在内的农村职业教育发展路径,旨在推动乡村经济与教育的协同发展。

农村职业教育赋能乡村高质量发展研究

实现农业农村现代化,是加快推进中国式现代化中的重中之重。农村职业教育作为培养乡村高素质人才的重要途径,在提高农村人口科学文化素养、带动乡村传统产业转型升级、助力实现乡村全面振兴等方面发挥重要作用。但同时,在农村职业教育发展的过程中,客观上存在办学定位不够精准、教育资源整合不够到位、保障机制不够完善等阻滞乡村高质量发展的现实困境。因此,新时代新征程必须明确服务乡村振兴的办学定位、加强教育资源的整合与开发、健全完善保障机制,以农村职业教育高质量发展赋能乡村全面振兴,从而为实现农业农村现代化提供有力保证。

职业教育与成人教育融合助力乡村振兴策略研究

职业教育与成人教育的融合是促进乡村振兴的重要策略,这种融合不仅在个性化、实用性、开放性等方面推动了教育模式的创新,更为乡村地区的人才培养和产业升级提供了有力支持。乡村振兴战略指明了职业教育与成人教育融合的方向,职业教育与成人教育融合是推进乡村振兴战略实施的重要手段。相关部门应通过实施有针对性的人才培养,重视教育资源下沉;注重产业发展与技能结合;加大政策支持与社区建设等策略,实现职业教育与成人教育的融合,助力乡村振兴。

农村职业教育与成人教育一体化初探

当前,农村职业教育与成人教育的滞后性严重地制约了中国传统农业向现代农业转变过程以及工业化、城镇化的改革进程。首先从教育学的基本原理出发,对农村职业教育与成人教育一体化的可行性进行了探讨,指出:农村职业教育与成人教育(“两教”)同属于农村教育体系的组成部分,有本质上的共通性,相融性的趋势十分明显;“两教”一体化的实现有利于解决其自身发展问题。最后在综合不同意见的基础上为农村职业教育与成人教育一体化提出了相应的对策:农村职业教育与职业资格证书建设的一体化,建立农村预备职业教育体制,将农村职业教育与成人教育的各个环节相衔接等。

面向农村职业教育的涉农成人教育机制创新

新农村建设以及国家产业结构调整的供给侧改革,使农村剩余劳动力流向发生转变。如何提升这些劳动力的文化素养和职业素质,使他们能够更好地适应社会转型,是当前涉农成人教育的重要任务。成人教育机构要结合社会发展特征,结合农村劳动力的多元化发展需求,积极创新教育机制,以更好地发挥教育职能,更好地促进农村经济持续发展。