苏北沿海农村职教专业与产业如何调适对接——以《江苏沿海地区发展规划》为中心

从正在实施的《江苏沿海地区发展规划》视角看,苏北沿海农村职教专业建设明显滞后于地方产业转型升级的发展变化,主要表现在专业设置与地方优势产业、特色产业、新兴产业对接程度较低,甚至脱节。苏北沿海农村职教要获得生存和发展,必须围绕传统支柱产业稳定长线专业,瞄准新兴产业创造条件设置新专业,按照高效、生态、外向型农业发展定位,办好涉农专业,依托交通、临港、滩涂等综合优势办好现代服务性专业。

论陶行知社区型农村职教思想与农村职教改革

根据社区需求办学,充分利用社区资源,把学校办成社区的中心是陶行知社区型农村职教思想的基本内涵。在农村职教走入低谷的情况下,借鉴陶行知先生这一思想,无论对农村职教端正办学方向,还是深化自身的改革都具有重大意义。

试析农村职教投入主体与投入方向

农村职教具有缓解＂技工荒＂、培育新型农民与促进农村非农经济发展的＂多功能性＂,研究意义重大。但当前政府对其投入力度不大,非政府投入缺乏多元化;投入方向上（被投入主体）重农民子女而轻农民本身。为此必须完善农村职教的投入体系,实现投入主体的多元化,并实施＂教育下乡＂;投入方向不仅要面向农民子女,更要面向农民本身;建立＂刚柔并举＂的农村职教经费投入的长效机制。

江苏沿海农村职教涉农专业与现代农业适应性分析

江苏沿海地区开发战略实施以来,农村职教办学"离农"倾向比较突出,涉农专业严重萎缩甚至消失,与现代农业发展要求很不适应。随着江苏沿海开发正致力于通过产业转型升级与技术创新促进第一、二、三产业协调发展,农村职教必须正确处理"离农"与"为农"、产业工人与创新型农民培养之间的关系,及时跟进江苏省现代农业发展规划,重视建设涉农新专业,努力适应并深度融入现代农业。

新型城镇化战略视域下农村职业教育求解 农村职教与新型城镇化建设学术论坛的观点与建议

高质量的城镇化建设需要职业教育功能的发挥，紧密贴近新型城镇化是职业教育发展的必由之路。从职业教育的角度而言，职业教育应为新型城镇化提供智力支撑和培养适应城镇化建设需要的高素质、高技能人才。2013年11月2日，由中国职业技术教育学会学术委员会主办的“农村职业教育与新型城镇化建设学术论坛”在河北师范大学召开。论坛深入研讨了新型城镇化建设背景下农村职业教育改革与发展的相关问题，提出要充分发挥农村职业教育在新型城镇化进程中的作用。

半工半读:农村职教的最佳选择

半工半读制度是一种学习与劳动紧密结合的职业技术教育制度．它有助于农村职业育经费短缺问题的解决，有利于农村劳动力整体素质的提高，是当前农村政职业教育的最佳选择。

民族地区农村职教与农技推广服务链危机预警模型构建

从民族地区农村职教与农技推广的需求出发,应当借鉴供应链风险管理、危机预警理论等多学科理论方法,以相关服务供应链的外部约束和供应链内部协同服务能力为切入点,将供需各方纳入到统一的分析框架中,构建围绕民族地区农村职业中专、职业高中、农技推广中心等组织为轴心的农村职教与农技推广服务供应链模型及其危机预警模型。相关理论模型对于民族地区农村职教与农技推广服务体系的重构具有重要的理论与现实意义。

分工协作是完善农村职教体系的基本途径

农村职业教育需求是多元化的,希望在一个学校集各种功能于一身的设计,历史证明是很难达到的.对农村职业教育体系需要进行重构,应从社会大的分工入手,按照不同类别、不同的功能进行设计和发展,一是农村职业教育的学历教育应逐步向区域城市集中,主要以省辖市统筹与管理,建立就业为目的的以城市职业学校为主体、作为高等职业教育的基础教育以农村职业学校为主体的农村学历职业教育体系;二是降低农村职业学校的重心,以农村从业人员和初中后、高中后的培训为主要任务,以新品种、新技术应用传播、推广为重点,形成县、乡、村三级教育培训和推广网络的服务农村本土的农村技术职业教育体系;三是在中心城市建立区域技术培训中心,以二产、三产为重点,农村职业教育以基础教育为主,实行初中后、高一、高二多层次分流,到区域培训中心进行专项技术学习,形成主要面向农村劳动力转移的职业教育培训体系.这样,通过这三个体系的建立,农村职业教育才能分工明确,满足农村对职业教育的需要.

发挥优势和特色:农村职教为农服务的关键

农村职业教育必须坚持面向农业、面向农村、面向农民．主动为农村经济建设和社会发展服务。农村职业教育在人才、技术、资源、基地、网络、地理位置等方面具有一定的优势．并且在长期的改革与发展过程中，逐步形成了自身的办学特色。充分发挥和利用农村职业教育自身的各种优势和办学特色是搞好为农服务工作的关键。

用科学发展观构建农村职教新模式

科学发展是农村职教的命脉,创新模式是农村职教的筋骨。用科学发展观指导农村职教新模式的构建,是发展现代农业,实践科技兴农,推进和谐新农村建设的根基。农村职教模式的不断创新必将推进我国农村实用人才队伍建设和农村人力资源的开发,必将使我国农村职教这块沃土生机盎然。

浅论构建服务“三农”的农村职教课程体系

"三农"问题一直是党和国家关注的中心问题,也是农村职业教育所关注的焦点.发挥农村职业教育为"三农"服务的功能,需要改革传统农村职业教育课程体系中脱离农村现实的弊端,在课程设计、课程目标设定、课程内容设置,以及课程的实施与评价等方面,突出以为农服务为宗旨,以就业为导向的特点,全面构建服务"三农"的农村职业教育课程体系.

入世后我国农村职教的特征发展态势和科学对策

加入WTO，我国农村经济和农村教育所面临的挑战和机遇无疑是最大的。冷静分析农村职业技术教育的发展现状和存在的难点问题，制定科学有效的发展对策，克服计划经济形成的巨大障碍．推进农村职业技术教育的改革与创新，是摆在每一位农村教育工作者面前的紧要课题。

农村职教投入主体与投入方向分析

农村职教具有缓解“技工荒”、培育新型农民与促进农村非农经济发展的“多功能性”，研究意义重大。但当前政府对其投入力度不大。非政府投入缺乏多元化；投入方向上（被投入主体）重农民子女而轻农民本身。为此，本文认为应完善农村职教的投人体系，实现投入主体的多元化，并实施“教育下乡”；投入方向不仅要面向农民子女。更要面向农民本身；建立“刚柔并举”的农村职教经费投入的长效机制。

中部地区农村职教:现状、问题与应对之策

中部地区农村经济落后于全国其他地区，同时中部各省也是农村劳务人口输出大省。这一特殊的“区情”，决定了要想实现真正的中部崛起，要想新农村建设工程在中部顺利实施与完成，必须把发展中部地区农村职业教育放在更加突出的战略位置，抓住契机，排除职业教育发展障碍，改变农村职业教育与新农村建设需要脱节的现状，

破解农村职教五大难题

在国家教育行政学院第九期中等职业学校校长改革创新战略专题研究班上,校长们围绕＂农村职业教育和县级职教中心建设＂等问题展开了广泛而深入的研讨。其中破解农村职业教育发展困境成为关注的重点。招生无序。招生问题是农村职校当前面临的最大的困难。当前中职招生比较混乱,存在日趋严重的无序竞争;招生成本不断上升。

发展区域经济背景下农村职教的地位、困境及对策

本文阐述在解决"三农"问题、发展区域经济以及实现城乡统筹发展过程中农村职业教育的重要作用,主要表现在转化农村剩余人口为人力资源优势,加速推进农业现代化和区域经济的转型升级三个方面;分析了农村职教在发展中面临的一些困境,主要表现在观念认同、办学经费、专业设置、师资队伍建设和就业前景等五个方面;提出了提升农村职教水平的相关建议。

农村职教发展需信息化

农村职业教育信息化发展是加快农村教育发展的战略举措，信息化发展的问题处理不好，将成为制约农村职教发展的瓶颈。因此农村职教发展需要信息化，更需要及时解决农村职教信息化建设与应用过程中存在的问题。

农村职教与生物资源的开发和利用

大约一万年以前,人们发现了某些动、植物可以驯化,饲养和栽培,从而产生了原始的农业——养殖业和种植业。随着生产经验的不断积累,人们驯养和种植的动、植物种类也不断增多,从而使自然界的生物资源得到了日益广泛的开发与利用。据史料记载,在从狩措和采集食物向牧畜和种植业过渡的史前时期,人类就注意了对生物性状的选择。这种选择后来发展成了今天的遗传育种学。由于这一学科的产生,人类在较深层次上开发了生物的遗传资源,从而使农业的发展大大加快了。农业生产不仅在传统的家畜饲养和作物栽培方面得到迅速发展,而且在野生生物资源的开发与利用上也受盗匪浅。在我国,最典型的野生生物资源的开发与利用要算是中草药了。这项开发与利用。

面对“民工荒”:职业教育要勇担历史责任 中国职教学会学术委员会专题研讨面向农村职教问题

2011年4月9日，中国职业技术教育学会学术委员会在河南省新乡市河南科技学院召开第四次全体委员会议。会议总结了2010年学术委员会工作，研究部署了学术委员会2011年工作，并就如何加快发展面向农村的职业教育进行了专题研讨。