农村课堂教学中生生互动学习的困惑及对策

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，使学生在学业上有超常收获、超常提高和超常进步。本文从目前本区农村小学课堂教学中生生互动学习的困惑出发，旨在通过对农村课堂教学中生生互动学习困惑的分析，探索出符合本地区实际的农村课堂教学生生互动学习的对策。

农村课堂教学中生生互动学习现状及原因分析

生生互动学习模式的形成，是课堂教学高效的关键之一。近期，我们针对目前课堂教学中生生互动学习的现状，进行了一系列的听课观摩和调研，并取得了阶段性进展。本文从目前本区农村课堂教学中生生互动学习的现状出发，旨在通过对农村课堂教学中生生互动学习现状及原因的分析，探索农村课堂教学中生生互动学习的有效性。

新课程背景下农村小学课堂教学问题及对策

课堂是学生学习的主要场所,也是实施新课程的主阵地,如何推进新课程改革已经成为一项战略任务摆在广大教育工作者面前。为增强教师课改意识,转变教学实践中陈旧的教育观念,促进学生全面和谐发展,我们对当地农村地区部分学校不同年级的课堂教学进行观察,并与部分教师进行交流,了解新课改下课堂教学中存在的问题,文章通过对存在问题的分析,提出了提高教师课堂教学能力、提高教学效率、推动新课改顺利进行的应对策略。

开启唤得起“思”的农村数学课堂教学新样态

数学课程标准明确指出"要使学生形成反思的意识和能力"。反思作为一种重要的学习能力,经常被大家忽视。我们的数学课堂教学长期以来并不注重对"反思"数学思维品质的培养,尤其在农村学校,家长的不重视、教师在课堂教学中的引导与关注不足,导致学生的反思意识不强,反思能力不高,学习能力下降。本文针对这种情况,提出了在农村数学课堂中培养学生反思能力的几种方法及注意点,从课堂入手,关注学生的反思行为,从而提高学生的学习能力和学习效率。

让表达绽放色彩-浅谈农村小学数学课堂教学中学生表达能力的培养

小学数学课堂教学对学生表达能力的培养具有重要作用.文章从教师要鼓励学生说算理,讲步骤;用语言来描述画图;引导学生表达思路;引导学生提出问题以及教师提高自身语言的魅力等方面进行了分析阐述,提出了提高学生表达能力的方法.

论当前农村初中语文课堂教学中出现的“新八股”

当前农村初中语文课堂教学中出现的"新八股"与"旧八股"异曲同工,本该活泼的语文课堂变得僵硬、呆板;原本灵性的文本,被肢解得支离破碎。要敢于打破"八股"模式,还语文课堂教学一个充满生机的春天。

浅谈农村初中历史课堂教学中素质教育的实施

我国的教育正处在由"应试教育"向素质教育的转型期。农村教育该如何更好的适应社会的要求,培养全面素质和高素质的人才,是摆在教师面前的一项重要任务。作为历史这一学科,在教学中实施素质教育,要从提高教师素质,优化教学内容,关注农村留守学生成长,采取多种途径培养学生的能力入手。

基于微课的农村初中历史课堂教学模式初探

随着互联网技术和教育信息化技术的发展,微课、翻转课堂等新型教学模式已在国外和国内城市广泛运用,而在广大农村,绝大多数教师对此却知之甚少。本文试图对微课及其特点进行简单介绍,将微课引入课堂教学,为构建新的课堂教学模式进行一些初步探索。

普通农村高中地理课堂教学中有效渗透地理学科素养的实践研究

当前农村高中学生的地理学科素养,也就是德育工作这一块,相比以往的教学任务占比是越来越多,但是在实际教学工作中并没有达到预计的理想效果。所以本文将侧重学生的视野,结合澄西中学高中地理教学实际情况,以江阴市课题研究为载体,通过座谈了解和问卷调查等方式,对一个班级学生为基数的调查结果进行深入分析和归纳总结,并尝试提出有建设性的意见。

农村小学数学课堂教学中微课的制作与应用分析

随着我国教育的不断改革,科技的快速发展,智能移动终端以及信息技术在我国教育领域也进行了广泛的应用,其中以微课为代表的教学手段更是受到了教育界人士的广泛关注和重视。基于此,本文围绕农村小学数学课堂教学中微课的制作与应用进行了分析和探讨,以期可以将农村小学数学课堂教学的质量和效率进行有效的提高,进而促进小学生能力及素养的全方面发展。

距离好课的标准还有多远——对农村学校课堂教学现状的忧与思

当前在农村学校的课堂教学过程中,仍存在一些值得我们注意的倾向,这些倾向干扰着新课程理念的实施,影响着课改的进程。明确新课程理念的真正内涵,明确一堂好课的标准,是加速课改进程、提高课堂教学质量的关键。

知先行重 创新培训——修武县农村中小学教师课堂教学技能提升培训的研究与实践

通过研读教师培训政策文件,修武县知先行重,创新思路,实施了农村中小学教师课堂教学技能提升工程,多环节强化教师师德技能,重实效落实培训质量评估,实现了参训教师从学到做的培训质变。对均衡教育发展,有效实施农村教师培训有推广价值。

微课在农村初中英语课堂教学中的应用

随着现代教育技术的不断发展,在初中英语教学中应用微课教学模式已经成为了一种普遍的教学现象,但从农村教育来看,某些初中英语教师由于缺乏微课教学的系统培训和有效指导,还未能发挥完全发挥微课教学模式的教学作用,因此本文基于农村初中英语教学现状,分析在初中英语教学中应用微课教学模式的相关策略,以期能进一步促进微课和农村初中英语教学之间的融合,帮助更多的农村初中英语教师提高应用微课的水平。

感悟生活,优化地理课堂教学

面临新课程改革的推进和农村地理教学教具的贫乏,许多地理课堂教学可以就地取材,利用丰富多彩的校外资源,本文阐述了在农村中学地理课堂教学中如何运用生活材料优化课堂教学。

多媒体信息技术与英语课堂教学的整合

计算机及多媒体技术在教学中的运用能够为学习者提供一个有利于观察、思考、比较的信息化教学环境,可以改进教学方式、提高教学效率、节省教学时间、提升教学质量。实践证明,CAI辅助教学在农村中学英语教学中的应用,需要进一步更新教学观念,开发优质课件,培养教师队伍,开展教学试验,将多媒体信息技术与农村中学英语课堂教学进行有效整合。

生本教育理念下课堂教学结构与模式改革研究

文章通过生本教育理念和高中英语课堂教学有关理论与实践的研究，对农村高中英语课堂教学中现存的主要问题及其原因进行分析，提出运用生本教育理念构建2∶7∶1高中英语课堂教学结构与模式作为解决高中英语课堂现存问题的方法。

农村中学物理课堂教学思考

《义务教育物理课程标准（2011年版）》指出：在义务教学阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，还应对学生终身学习愿望‘科学探究能力’，创新意识及科学精神的培养，而对于经济欠发达的西北农村中学物理教师来说，如何积极引导学生提高课堂教学，提升教学教学质量，这需要我们不断反思和感悟。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈物理教学的一点感悟。

在农村初中语文课堂中渗透规则意识教育

个别农村初中学生受自身、家庭及社会等方面的影响,规则意识教育有所缺失。初中语文课堂在引导学生认知语文基础知识的同时,已经上升到了"树人"的高度,因而在农村初中语文课堂教学中渗透规则意识教育十分迫切。自然界本身就有一定的规律和法则,人只是自然界当中的一部分。