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任务驱动教学法在“农村超小班级”的运用探析——以“平行四边形的面积”一课教学为例
1
作者
周侠斐
华永平
《国家通用语言文字教学与研究》
2023年第5期159-161,共3页
新课程改革倡导通过协作学习、交流学习来解决问题,而农村超小班级(班级人数少于10人)却面临着小组合作交流学习的困难和挑战。任务驱动教学法是一种以任务为核心,以学生为主体,以解决问题为目标的教学模式,它能够调动学生的积极性、创...
新课程改革倡导通过协作学习、交流学习来解决问题,而农村超小班级(班级人数少于10人)却面临着小组合作交流学习的困难和挑战。任务驱动教学法是一种以任务为核心,以学生为主体,以解决问题为目标的教学模式,它能够调动学生的积极性、创造性和合作性,提高学生的综合素养和实践能力。任务驱动教学法在农村超小班级中的应用,可以弥补农村超小班级授课中存在的不足。因而研究任务驱动教学法在“农村超小班级”的运用有重要的意义。对此,以“平行四边形的面积”为例,在介绍任务驱动教学法定义的基础上,研究任务驱动教学法在“农村超小班级”的具体运用,以期为相关教师开展“农村超小班级”数学教学提供一些参考和启示。
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关键词
任务驱动教学法
农村超小班级
平行四边形
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题名
任务驱动教学法在“农村超小班级”的运用探析——以“平行四边形的面积”一课教学为例
1
作者
周侠斐
华永平
机构
永登县树屏镇杏花小学
永登县树屏镇初级中学
出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2023年第5期159-161,共3页
基金
兰州市“十四五”2021年度教育科学规划课题“指向深度学习的初中物理任务驱动教学研究”(项目编号:LZ[2021]GH253)阶段性研究成果。
文摘
新课程改革倡导通过协作学习、交流学习来解决问题,而农村超小班级(班级人数少于10人)却面临着小组合作交流学习的困难和挑战。任务驱动教学法是一种以任务为核心,以学生为主体,以解决问题为目标的教学模式,它能够调动学生的积极性、创造性和合作性,提高学生的综合素养和实践能力。任务驱动教学法在农村超小班级中的应用,可以弥补农村超小班级授课中存在的不足。因而研究任务驱动教学法在“农村超小班级”的运用有重要的意义。对此,以“平行四边形的面积”为例,在介绍任务驱动教学法定义的基础上,研究任务驱动教学法在“农村超小班级”的具体运用,以期为相关教师开展“农村超小班级”数学教学提供一些参考和启示。
关键词
任务驱动教学法
农村超小班级
平行四边形
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
任务驱动教学法在“农村超小班级”的运用探析——以“平行四边形的面积”一课教学为例
周侠斐
华永平
《国家通用语言文字教学与研究》
2023
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