“网红现象”下农村青少年价值观教育困境与突围——基于Z村田野调研的思考

后疫情时代,互联网经济催生的"网红现象"走入农村青少年视野,手机成瘾的现象呈上升趋势。基于教育人种志的研究方法与同一性理论,在珠三角Z村进行长达2年的田野调研发现,网红经济从内容引导、社群运营等方面影响青少年的价值取向和价值标准,多渠道影响其价值选择。价值观教育需从社会参与、学校指导、家庭实施方面,有针对性地通过加强网络监管机制,营造积极向上的媒体舆论氛围,创新德育课程内容与活动形式,重视家风家规传承,提升家长网络媒介素养等方式寻求突围。

北京冬奥会媒介传播与青少年价值观教育实践

“媒介化社会”的不断发展,使得媒介信息潜移默化地影响着青少年的社会认知与价值观形成。北京冬奥会期间,媒介通过构建媒介仪式创建符号联系,打造沉浸教育场景的方式,增强青少年的国家认同;采用故事激励、行为示范、价值引领的方法,培养青少年的奋斗精神、乐观品质和责任意识。社交媒体为青年群体在北京冬奥会的宏大背景下进行年轻化互动和个性化参与提供了平台,增强了青少年对国家事件的参与感。北京冬奥会的媒介传播实践,有利于帮助青少年树立正确的价值观,培养出有文化、有知识、有理想、有道德、有担当的新时代青年。

社会主义核心价值观有效融入青少年家庭教育的困境及对策

社会主义核心价值观有效融入青少年家庭教育有利于促进良好家风家教的建构,提升家庭教育科学育人理念,增强青少年的家庭和社会责任感,为青少年培育良好人格和道德修养提供精神指引。然而,受多元社会文化思潮的冲击、家风家教养成意识薄弱、家校育人模式不健全等多维因素影响,社会主义核心价值观与家庭教育有效融合还存在诸多现实困境。通过不断增进青少年爱国价值观的培育、逐步加强青少年敬业价值观塑造、着力提升青少年诚信价值观培养、推进青少年友善价值观孕育、构建“家、校、社”协同育人机制,将社会主义核心价值观全面融入青少年家庭教育,对培育青少年形成良好品德、健全人格具有重要意义。

促进青少年身心和谐发展:奥林匹克价值观教育研究

该研究主要采用文献资料法与逻辑分析法,结合本文作者受中国奥委会委派,赴瑞士洛桑参加国际奥委会举办的“奥林匹克价值观教育任职培训”的实践经历,对奥林匹克价值观教育进行研究和分析,探索其内涵生成、实践理路和表现特征,并总结其在促进青少年身心和谐发展过程中展现的现实价值。结果表明:奥林匹克价值观教育的内涵源于对古希腊体育教育观的思想集成、对古代奥运精神内涵的延续以及对不同时代背景下奥林匹克教育成就的继承和问题的改进。具有价值取向生活化、教育内涵多元化、发展路径动态化和现实实践本土化4种表现特征。从促进青少年身心和谐发展角度而言,奥林匹克价值观教育具有帮助青少年形成终生运动习惯、激发主动学习意识、塑造优秀人格和价值观念、理解公平竞争的社会原则、培养爱国主义精神和尊重世界文化多样性等现实价值,对促进青少年身心和谐发展具有重要意义。

空间正义视角下农村青少年体育健康教育治理研究

当前城乡教育资源空间差异较大,农村青少年体育健康教育发展缓慢,严重影响青少年身心健康发展。基于空间正义视角,分析当下阻碍农村青少年体育健康教育发展的空间影响因素,主要聚焦农村青少年体育健康教育的生存空间、心理空间、角色空间三方面矛盾。根据问题导向,从空间正义视角下提出农村青少年体育健康教育治理的纾解策略:深入推进治理现代化改革,引导优质公共体育资源持续激励;完善农村青少年心理健康体系建设,促进高质量体育服务跟进指导;构建农村体育健康教育监测反馈机制,实现“家校社政”的整体干预。

乡村振兴背景下加强农村青少年思想政治教育的路径探究

随着乡村振兴战略的推进,影响农村青少年思想政治水平的因素应当引起重视。当前,村镇、学校和家庭分别存在思想政治教育引领者角色缺失、资源配置不全、教育认识不到位等问题,故而严重影响农村青少年思想政治教育水平。为此,应从发挥村镇思想政治教育引领、完善学校资源配置、重塑家庭思想政治教育认知等层面发力,不断为农村青少年思想政治水平稳步提升提供基础保障。

农村青少年心理健康教育途径探索

青少年时期是心理发展的关键时期,对个人终身发展有着重要影响。而学校的心理健康教育有利于促进青少年身心健康发展。文章在分析农村青少年心理健康教育现状和问题的基础上,提出相应解决对策:增进家庭成员间的沟通与了解,提高农村教师队伍的心理健康教育能力,加大农村地区的心理健康教育宣传力度,寻求社会力量的支持,以此充分发挥心理健康教育作用,提升农村青少年的心理保健意识、心理素质,促进其全面发展。

青少年价值观教育“可见”的逻辑与实现

传统的价值观学习多以“授受”“内化”的方式展开,教师的“教”与学生的“学”之间存在距离——相互“不可见”,这也成为学生价值观学习有效实现的最大阻碍。基于“可见”的可能视角,克服传统价值观学习中的桎梏,意味着使教师与学生在价值观学习中能够相互看见、遇见、听见、预见,而重构学习环境、重塑学习范式、重择学习反馈,可谓是推动价值观学习从“缄默”迈向“可见”的金钥匙。

农村青年社会主义核心价值观教育的旨要、价值与践行

农村青年社会主义核心价值观教育关乎着新时代农村社会的和谐稳定,更关乎着乡村振兴战略的全面推进。对农村青年进行社会主义核心价值观教育就是要对农村青年塑魂,使农村青年勇于承担起乡村振兴和乡村文化传承发展的时代责任。因此,要把社会主义核心价值观教育融入农村青年的生活实践和对美好生活的追求中。

优秀传统法律文化融入青少年法治教育的路径新探

在青少年社会主义核心价值观教育中,中国优秀传统文化是不可或缺的重要资源。将优秀传统法律文化融入青少年法治教育,增强青少年对中华文化的归属感,提高各族学生的法治素养,是贯彻习近平总书记关于法治教育的讲话精神和要求,落实党的二十大精神,促进青少年成长与加强青少年法治思想教育的重要路径。要使青少年法治教育体现中国特色社会主义法治精神,需要同传承中华优秀传统法律文化结合起来。传统法律文化中的积极因素仍然能在当今时代发挥重要的意义,社会主义法治建设过程中应该对其加以继承和借鉴。应当在习近平法治思想指导下,充分挖掘和利用传统文化资源,特别是优秀传统法律文化中契合现代法治精神的部分,探索优秀传统法律文化融入青少年法治思想教育的对策和有效路径。

博物馆开展青少年社会主义核心价值观教育初探——以龙岩博物馆为例

教育功能是博物馆的核心功能之一。要充分发挥博物馆在青少年社会主义核心价值观教育中的作用,实现博物馆社会教育功能与建设社会主义核心价值观对接,紧紧围绕建设社会主义核心价值观,构建博物馆在青少年社会主义核心价值观教育中的教育功能体系,发挥教育引导的作用。在开展宣传教育活动、服务社会的过程中,博物馆亟需做好加强自身建设、形成教育合力、做好开放性服务三个方面的工作。

青少年社会主义核心价值观教育生活化探析

文章首先阐述了青少年社会主义核心价值观教育生活化的科学内涵,然后分析了青少年社会主义核心价值观教育生活化的意义,接着论述了青少年社会主义核心价值观教育生活化存在的问题,最后提出了青少年社会主义核心价值观教育生活化的路径。

家庭教育对青少年价值观的影响分析

家庭教育是决定青少年未来价值观形成的重要因素。在实践教育期间,发挥家长自身的榜样和指导作用,强化培养和塑造孩子良好的价值与思想观念,能够促进孩子素质能力与意识水平的全面发展。本文以家庭教育对青少年价值观念的影响为导向,进行深入分析、研究,期望能够有效提升家庭教育质量,加强对青少年价值观的引导与塑造。期望能够在不断发挥家庭教育作用与实效性价值的基础上,建立良好的家庭教育风气与环境氛围,陪伴孩子更好地成长。

俄罗斯青少年价值观教育的社会主体及其实践策略

为了响应俄罗斯国家核心价值观建设的内在要求,顺应多主体协同开展价值观教育的发展趋势,引导青少年树立正确的价值倾向,俄罗斯以儿童补充教育机构、青少年组织、文化场馆和大众传媒为代表的社会主体,通过知识传递来奠定青少年的认知基础,通过实践活动来培育青少年的价值观,发挥思想引领作用和宣传引导作用,助力青少年的价值观教育。俄罗斯的各类社会主体开展价值观教育的有益经验对我国凝聚价值观教育的主体合力、丰富价值观教育的内容和形式,以及筑牢价值观教育的网络宣传阵地具有借鉴意义。

中国古代青少年主流价值观教育的实效性研究及其启示

中国古代青少年主流价值观教育是中国古代社会主要规范和准则的反映,非常注重实效性的取得,主要反映在培育和实践两个方面。在培育的实效性方面,教材编制、机构设置、教育方法和考核制度等都为其提供了条件;在实践的实效性方面,则呈现出实践方式图像化、多样化和生活化等特征。这些经验为当前增强青少年社会主义核心价值观教育的实效性提供了有益借鉴。

青海省青少年儿童艺术类校外教育特色课程的开发与实践研究——社会主义核心价值观视角下校外舞蹈教育探讨

随着我国教育改革的不断深入,对青少年儿童展开素质教育已经成为素质教育落地的主要路径,也成为展开青少年儿童教育的主题,受到了社会各界的广泛关注。校内艺术教育不管在内容上还是形式上都存在较大的局限性,难以满足青少年儿童对于艺术类课程的学习与成长。在此背景下,校外青少年儿童艺术类教育机构就成为学生展开艺术学习的重要场所,这也是青少年儿童校外教育的重要构成部分,同样也是艺术教育拓展与素质教育开展的重要形式。本文就青海省青少年儿童艺术类校外教育特色课程的开发与实践展开探讨,对社会主义核心价值观视角之下,校外舞蹈教育的课程实施进行论述。

“双减”背景下青少年社会工作介入农村教育的路径探析

“双减”政策的主要目的在于减轻青少年课内外学业上的负担,促进青少年身心健康全面发展。但在农村,教育资源匮乏,经济条件相对落后,家长家庭教育意识淡薄,加上农村师资力量薄弱,“双减”政策实施后,农村青少年的教育现状在现阶段需要更多的关注。在“双减”的政策下,探索青少年社会工作者应发挥的作用,分析农村教育存在的问题,提出农村教育提升的方法和对策,促进青少年的全面发展。

当代青少年的价值观冲突与教育

当代青少年的价值观冲突与教育上海师范大学古人伏朱炜一个人以什么态度对待人生，用什么尺度观察社会，以什么样的道德准则规范自己的行为，这是一个价值观问题，也是公民素质的一个根本问题。因此，价值观教育是形成学生良好品德的教育，它从根本上教给学生如何做人的道...

网络直播下青少年价值观塑造的现实境遇及治理对策

网络直播已经融入青少年价值观的形成与发展之中。在此背景下,青少年价值观所面临的现实境遇主要表现为青少年的价值观受到网络直播浪潮的二元化影响,积极影响体现在网络直播对青少年人生追求、道德修养、财富认知和职业选择的正向强化和引导,消极危害则体现在网络直播生态的失序对青少年价值观的侵蚀、弱化、模糊和误导。要形成多方合力加强青少年价值观的教育治理,抵制和消除网络直播的不良影响,充分发挥网络直播促进青少年成长成才的育人功能。

浅析以社会主义核心价值观引领青少年思想道德教育

党的十八大将社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面凝练为"三个提倡",为青少年思想道德教育指明了方向。文章从对社会主义核心价值观的深入理解入手,从社会成长环境的变化和教育存在的不足两个方面分析当前青少年思想道德教育的现状,并更新观念、开拓思路、把握原则三个方面探索行之有效的德育新方式。