农村高中化学教学中渗透心理健康教育的研究

总结了“在农村高中化学教学中渗透心理健康教育”教学模式的方法、途径和实验初步结果。实验表明：化学教学与心理健康教育是相互促进的。这种教学模式要求教师首先应转变教学观念，以学生为中心，充分了解“学情”，并应具备较强的综合素质。该模式在农村中学的运用在一定程度上弥补了农村学生心理健康辅导的缺失。

新课改下农村高中化学教学中渗透德育教育的研究

本文探讨了新课改背景下农村高中化学教学中德育教育的渗透。首先分析了新课改对德育教育提出的新要求,随后详细阐述了当前农村高中化学教学中德育教育存在的问题,包括教师德育意识淡薄、教学内容缺乏渗透以及教学方法单一等。针对这些问题,本文提出了渗透德育教育的途径,包括提升教师德育教育素养、优化德育教学内容设计以及创新德育教学方法。通过这些措施,旨在促进农村高中化学教学与德育教育的有效结合,从而培养学生的综合素质。

农村高中化学学困生成因与对策分析

在高中化学教学中,学困生的产生,有学生自身因素,也有教师因素和家庭因素。作为高中化学教师,应当深入分析学困生产生的原因,并从学生因素、教师自身因素以及家庭因素三方面入手,积极转化学困生,促使班级的全面发展。

浅谈高中化学教学创新思维的培养

教师在化学教学中，要转变教育思想，更新教育观念，树立创新意识发挥学生主体作用，培养学生创新意识；创设问题情景，培养学生创新精神；激发学生学习兴趣，培养学生创新思维等四方面进行创新教学。

借助微型化学实验提升农村高中课堂教学实效的研究

化学是一门实验性的学科,在研究和调查中发现,中学化学教育还是受应试教育的影响,教师只是一味地注重学生对知识的积累,化学实验实践过程比较少,随着新课程改革的不断深入,应当推进化学实验实践的发展,引导学生树立化学实验思维体系。与此同时,教师也应该转变观念,构建化学实验实践的课堂教学模式,从而提高农村高中化学课堂教学的效率,促使农村高中化学新课程教学体系的改革。