基于学科核心素养的农村高中政治学习进阶的研究

本文研究重点在于农村高中阶段学生政治学习取得的进步和核心素养培养。随着学习的深入,进阶之路逐渐变得更为深入,而核心素养覆盖了从知识到技能再到情感的诸多维度。农村高中的政治进阶课程基于学科核心素养,不仅有助于提高学生的全面素质和社会参与感,也推动了他们的综合发展。本文通过研究提出了四点策略,为相关人员提供借鉴。

论信息技术对农村高中政治教育教学的影响

教育改革的不断深入为我国农村教育的全面发展创造良好条件,也对农村的高中政治教育教学提出了更多的挑战和要求。在此情况之下,教师就必须要立足于政治教学的现状,明确信息技术对课堂教学的影响,采取有效的方法对教学模式、方法、内容进行创新和改进。以确保能够全面提升农村高中政治教育教学的整体教学质量和效果。

结构图示法在政治教学中的运用

为提高农村高中政治教学课堂有效性，采取“知识结构图示法，引导学生梳理基础知识，突破重难点，探究分析，合作学习，提升能力，构建知识结构体系，适应高考能力立意要求。

高等教育视角下的高中政治教学问题审视与对策——以广西壮族自治区部分高中政治教学为例

新课改和考试制度改革造成高中政治课教学内容增加与授课时间减少间的矛盾,这一矛盾又给高中政治课教学带来很多普遍性问题,也给广西壮族自治区高中政治课教学带来一些特殊问题:全区高中政治课安排普遍不够科学,政治教师对教材体系与内容的把握、理解与阐释不够深刻,教学目标与能力培养目标体系不够完善等。这些问题严重降低了政治课教学的效果,因而有必要采取高中政治课时安排因时因地因人而异,高等学校与各地市高中共同商讨教学法和培养目标,提高政治学科地位、教师队伍数量和质量,发挥集体力量教学等措施化解这些问题。