园艺疗法对农林本科生心理问题的预防作用--以信阳农林学院园艺学院为例

通过组织信阳农林学院园艺学院农林专业本科生开展“叶子的聚会”“植物饰品制作”“DIY微景观生态瓶”“快乐的小草莓”等园艺疗法活动,探索园艺疗法对农林本科生心理问题的预防作用。结果表明,活动的开展有利于缓解农林本科生在学习生活中的压力,有益于学生身心健康,有助于预防学生心理问题的发生。

农林院校本科生创新能力培养的思考与实践

农林本科生创新能力的培养提升亟待重视和加强,目前存在的问题和现状不容忽视。农林院校"去农化"现象日益严重,对所学专业的发展前景大都认识不到位,主动服务三农的意识淡漠,勇于钻研创新的动力不足,创新思维能力和创新实践能力很不适应社会发展的需求。西北农林科技大学改革传统的教学管理模式,组建创新实验学院,构建新的课程体系,推行个性化教育,让学生在动手实践中锻炼提升创新能力取得显著成效。

关于农林类本科生学困群体的探讨

在学校里学生面临的主要矛盾是, 社会日益增长的知识文化需求和学生自身知识文化水平有限之间的矛盾,解决矛盾的主要方法就是要根据社会需要不断地学习不断地实践,充实自己完善自己.本文主要对农林类本科生学困群体进行分类分析,然后探讨解决学困群体的方法.并且提出建立适合中国国情的本科生优胜劣汰机制.

农林类应用型本科生自我效能感和社会适应力的关系:应对方式的中介作用

为了探讨农林类应用型本科生自我效能感、应对方式和社会适应力之间的关系,采用自我效能感量表、简易应对方式量表和社会适应力诊断量表对选取的433名农林类应用型本科生进行问卷调查。结果表明:农林类应用型本科生的自我效能感在性别、年级这两个人口学特征上存在差异,社会适应力在性别、年级、是否独生子女这三个人口学特征上存在显著差异;自我效能感与积极应对方式呈显著正相关,和社会适应力呈显著正相关;自我效能感可以直接预测社会适应力,积极应对方式在自我效能感和社会适应力之间起中介作用,中介效应占总效应的14.55%。