产学研合作下地方农林本科院校应用型人才培养模式的研究与实践

本文探讨产学研合作下地方农林本科院校应用型人才培养模式。以学校为纽带,搭建学校、企业和科研单位“产–学”“研–学”“研–研”“研–产”多维度合作平台。构建“文化素质 + 职业道德 + 六能力”递进式多学科交叉课程体系,“五环节五融合”实践教学体系,“三创融合”的创新创业教育体系,加强师资队伍建设和教学能力的提升,达到教学、创新、实践的融合,助力地方经济的发展。从而为应用型高素质人才培养提供参考思路。

农林本科院校《花卉学》教学改革的探索

《花卉学》是农林院校园林、园艺专业的一门骨干课程，该课程的学习对于学生专业素质和综合能力的提高均具有重要意义。但目前教学中还存在这一些问题，主要是教学内容跟不上花卉产业发展的步伐，教学内容重视产中而轻视了产前和产后环节，教学方法单调，实践环节薄弱等。针对存在的问题对课程教学改革进行探索，主要包括修订教学大纲，调整、充实教学内容；精心设计教学过程，教学方法灵活多样；加强实验、实践环节教学建设等措施。

地方农林本科院校教学内涵建设途径初探——以河北农业大学为个案

当前地方高校普遍面临着课程体系陈旧、青年教师数量激增、实践教学薄弱、教学管理泛化等问题,河北农业大学以加强教学内涵建设为目的,从课程建设、青年教师培养、实践教学强化、教学质量监控、质量工程项目建设等方面入手探索了地方农林本科院校加强教学内涵建设途径和方法。

我国高等农林本科院校的发展模式变化研究

对我国高等农林本科院校解放前、解放后至改革开放前、改革开放后三个阶段发展模式的变化及其影响因素进行分析和探讨。结果表明:解放前,我国高等农林本科院校的发展基本遵循两种模式,即"独立-合并/独立"模式和"综合-综合"模式;解放后至改革开放前只有一种模式,即"独立-独立"模式;改革开放后的模式有"独立-综合"和"综合-独立"两种。发展模式的选择是三种因素共同作用的结果,即社会经济的发展是根本决定因素;国家政策的变化是直接决定因素;高校的自主发展能力则是关键因素。

农林本科院校教材发行存在的问题及对策——以中国农业大学出版社为例

以中国农业大学出版社为例,针对新形势下农林本科院校和出版社在教材发行管理中存在的问题,分别从自身、农林高校以及经销商三个方面采取相应的对策和建议。

“一带一路”背景下我国农林本科院校外语教育发展的战略思考

"一带一路"提高了我国农业国际化水平,也催生了涉外涉农复合型人才的需求。梳理我国农林本科院校外语教育发展现状,结果表明:开设语种较为单一,特别是面向"一带一路"沿线国家或地区的小语种种类严重不足、涉农特色不鲜明、人才培养定位较不清晰。文章从小语种数量、课程内容改革、教学方法改革、培养模式改革、人才培养定位、资源优势发挥、对外交流强化等方面,对我国农林本科院校外语教育的发展进行了战略思考,并提出相关的政策建议。

农林类地方应用型本科院校工商管理人才培养模式创新研究

文章首先概述了学历资格框架,然后分析了农林类地方应用型本科院校工商管理人才培养模式存在的问题,接着阐述了农林类地方应用型本科院校工商管理人才培养模式,最后论述了农林类地方应用型本科院校工商管理人才培养模式创新的关键措施。

地方农林类本科院校推广全英语教学的困境与出路

就地方农林类本科院校开展全英语教学改革的面临的困境和解决问题的相关对策进行了阐述。基于地方农林类本科院校的人才培养定位和生源特点,以动物生理学课程全英语教学改革实践为例,指出只有提高学生的基础英语水平,加大师资建设力度,完善全英语教学方式方法,才能从根本上提高学生的学习兴趣,获得良好的教学效果。

案例教学法在农林院校法学本科教学中的运用

法学案例教学法不同于传统的教学方法,它在以培养应用性法学人才为主的农林院校法学本科教学中占有十分重要的地位。农林院校法学本科运用案例教学法应当精选民商、经济法类的典型案例,安排法学专业知识扎实、实践经验丰富的教师授课。教师可通过小组讨论等方法以提高学生分析问题和解决问题的能力。案例教学课程宜安排在大四开设。

农林类本科院校教学秘书的工作特点与素质提升措施

教学秘书是各类高校中很重要的一个岗位,具有自身的工作职责和特点.农林类本科院校驶上了发展的快车道,对教学秘书的岗位有了新的更好要求.本文在总结农林类本科院校教学秘书工作内容、工作特点的基础上,指出了这类秘书应该具备的基本素质,同时提出了提高工作能力的具体方法,希望能对该类人员实际工作有所帮助.