关于农林牧渔类专业教材书稿引用法律法规和技术标准不规范问题的思考

教材是教师教学和学生学习的基本工具和知识载体,是教学内容的主要表现形式,也是深入教学改革、保障教学质量的重要基础。一本优秀的教材,其内容应该科学、严谨、合乎规范。农业是其他一切经济活动和社会发展的基础,农业生产人员的专业技术水平直接影响农业产业发展。农林牧渔类专业教材作为培养农业生产人员的知识载体,发挥着重要作用。但目前农林牧渔类专业教材书稿中普遍存在引用法律法规和技术标准不规范的问题。文章提出了农林牧渔类专业教材中涉及的法律法规和技术标准,包括相关法律、农业农村部规章、地方法规及其他规范性文件,以及相关国家标准、农业标准及部分地方标准、企业标准。列举了作者在编辑加工书稿过程中发现的此类问题实例,主要是引用过时的技术标准、书稿内容与引用的法律法规和技术标准不一致的问题。同时,分析了此类问题产生的原因。最后提出编辑应充分发挥作用,建设高质量农林牧渔类专业教材:一是仔细核对相关法律法规和技术标准,对教材质量进行把关;二是关注行业和专业发展,分门别类建立法律法规和技术标准数据库,并及时更新,规划整个专业的教材建设;三是挖掘并培养高质量的作者,吸纳优秀的农业企业一线工作人员加入作者团队。

中职农林牧渔类专业实施性课程标准建设研究

围绕中职农林牧渔类专业学校实施性课程标准建设现状,以全省12所相关学校及93名专任专业教师为调研对象,就省级课程标准认知情况,实施性课程标准建设主体情况、完成情况及质量情况进行现状调研,发现学校课程标准建设存在人员组成不合理、建设过程不规范、质量评价缺乏、保障制度缺失等问题,提出正确领悟课程标准的内涵及价值、构建研究团队、规范建设流程、健全评价机制、完善保障措施的建议。

中职农林牧渔类专业核心课程标准实施现状研究

对全省12所开设农林牧渔类专业学校的86名专任专业教师的问卷调查与专题调研可知,基于教师实施课程标准的行为取向——知识、态度、分享、研究、执行五个观测点分析,其实施水平均有不同结果。分析数据表明,各校实施课程标准应及时跟进校本培训;增强教师课标意识;建立专题活动制度;强化课标行动研究;评估课标实施水平。