谈高职实践教学所处困境与改革思路——以高职农林经济专业为例

实践教学是我国高职教育实施的核心和关键。目前,高职农林经济专业实践教学走进了实践教学地位较低、教学基地缺乏生产性、教材缺少特色实践教学专业岗位技能模糊的困境。为走出这个困境,就要重视实践教学,完善实践教学的教学目标体系,制定独立的实践教学计划等,针对存在的问题和农经专业特点,建立科学的高职农林经济专业实践教学体系。

新农科背景下农林经济管理专业教学团队管理研究

新时代下,新农科建设是以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为根本问题。“怎样培养人”成为高校推进新农科建设的关键步骤,而人才的培养离不开教学。由此可知,教学团队的管理的好坏直接关系到人才培养的质量。本文针对农林经济管理专业的教学团队管理进行了深入研究,剖析了其管理存在的问题,并根据问题提出了几点改进意见。

创新创业教育融入人才培养的现状、问题及对策——以长江大学农林经济管理专业为例

为了加强创新创业教育,提高人才培养的质量,采用调查研究方法,分析长江大学农林经济管理专业创新创业教育融入人才培养的现状、问题,并提出相应建议。结果表明,长江大学农林经济管理专业建立了创新创业的课程体系和训练计划项目,开设了相应的第二课堂,教学实践活动中融入创新创业教育形式和内容较为多样丰富,但仍存在学生对创新创业的认识不够全面、创业意愿不高、创业的知识能力有待提高,学生创业实践的经历不多,以及教师创业实践经验不丰富等问题,建议优化创新创业教育融入农林经济管理的理论教学体系和实践教学体系,建立激励制度,优化创新创业教育师资队伍,激发学生创新创业的热情。

农林经济管理专业人才培养方案优化研究——基于河北农业大学毕业生的调研

为了探索乡村振兴战略背景下农林经济管理专业人才培养的新模式,制定与之相吻合的人才培养方案,采用问卷调研和关键人物访谈方法对该专业毕业生进行调研,运用比较分析法、系统分析法和交叉列联分析法对调研数据进行整理分析,从毕业生的视角分析农林经济管理专业人才培养情况。结果表明,现有培养方案存在的课程体系对就业能力的支撑程度不断弱化,能力提升和课程强化认知程度组间差异较大,实习实践教学环节需求的满足程度明显不足等问题,应及时进行调整和优化,要从强化责任感和使命感、增强知识的交叉融合性、提高实习实践活动比例和注重综合素质能力提升四个方面着力。

乡村振兴战略下农林经济管理专业本科实践教学改革探析——以西南林业大学本科专业实践为视角

相较于其他因素,人力资本是影响乡村战略实现的关键性因素。乡村振兴战略对农林类人才具有现实需求。而农林经济管理专业实践教学环节在满足乡村振兴人才需求上具有特殊的作用和人才培养能力,但仍然存在不足。以乡村振兴战略的20字总要求为观测点,分析乡村振兴战略下农林经济管理专业人才需求的特征与农林经济管理专业本科实践教学对乡村振兴战略的重要性,进而使用问卷调查法指出西南林业大学本科实践教学存在的问题,最后根据问题提出改革对策。

学生“农匠”精神培养下农林经济管理专业教学改革实践路径

文章首先阐述了学生“农匠”精神培养的必要性,然后分析了学生“农匠”精神培养下农林经济管理专业教学现状,最后提出了学生“农匠”精神培养下农林经济管理专业教学改革实践路径。

基于“三位一体”的农林经济管理本科专业人才培养模式探索

全面推进乡村振兴,急需大量高素质复合型农经人才,现有高校人才培养模式已难以满足国家的人才需求。基于农经本科专业人才培养模式的现状和“价值引领—创新素养—实践能力”“三位一体”的教学理念,从以价值塑造为第一要务的育人模式、多元化创新素养培育体系和以学生为主的实践能力培养模式3个方面,探索新型农经本科专业人才培养模式。

以乡村振兴实验班为核心的农林经济管理专业人才培养效果分析

根据江西农业大学农林经济管理专业的人才培养目标,设计了衡量人才培养效果的指标,并在此基础上进行因子分析,总结出“自主学习与研究”“沟通交流与组织管理”“专业知识综合应用”三种能力,并以该三种能力为因变量进行多元回归分析,验证“以乡村振兴实验班为核心的人才培养模式”的实践效果。结果显示,学生的三种个人能力均随教育年限的增加而增加,且乡村振兴实验班的培养显著提高了学生“自主学习与研究”和“沟通交流与组织管理”两方面的能力。因此,该人才培养模式有提升学生个人能力的效果,对地方农林经济管理专业本科生人才培养模式的探索与实践有一定的借鉴意义。

乡村振兴背景下地方农业院校农林经济管理专业人才培养体系优化——以甘肃农业大学为例

基于乡村振兴战略及其对“一懂两爱”人才的需求,以甘肃农业大学为例,分析当前农林经济管理人才培养体系与乡村振兴战略实施人才需求匹配情况,认为当前农经专业定位、人才培养目标、专业课程设置基本匹配乡村振兴人才需求,但是在课程设置模块化、人才培养体系化、“知农爱农”及就业观念引导方面有待进一步加强。地方高校应根据乡村振兴战略要求,结合新农科建设的基本任务,立足专业传统优势,进一步优化人才培养体系,聚焦人才培养目标,强化课程思政,培养符合乡村振兴战略要求的高素质经管专业人才。

农林经济管理类课程思政的价值意蕴、逻辑体系与实施路径

农林经济管理专业充分立足关系国家根本的重大行业领域,在切实保障国家粮食安全与生态安全、推进实施“乡村振兴”战略、有效发挥林业生态文明建设前沿阵地优势等方面扮演着高等教育体系中创新型优秀人才培养的重要角色。加快推进农林经济管理类课程思政建设,对高校坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教育教学全过程具有重要意义。基于上述背景,在把握课程思政建设聚焦高校育人的价值本源,寻求体现合目的性、合规律性、合必然性要求的基本思路,解构课程思政的价值意蕴,剖析课程思政“主体逻辑、要素逻辑、方法逻辑”形成的三重逻辑体系,以此进一步有效探究农林经济管理类课程思政的生成路径与实施方案。

我国农林高校农林经济管理专业人才培养模式多维比较与改革创新

农林经济管理专业在我国高等教育尤其是农林高校中占有重要地位,该专业作为高等教育的传统专业,当前其人才培养模式难以适应社会经济发展对高层次人才的需求,与国际知名高校的农林经济管理专业相比,该专业人才培养质量的差距在逐步加大。文章通过对国内主要农林高校农林经济管理专业人才培养在师资队伍、培养目标、培养计划、学科梯队等方面的多维比较,结合国际知名高校本专业人才培养的发展趋势,就专业教育理念、人才培养目标、师资团队建设、"本硕博"模式创新、实践环节培养体系5个方面,对我国农林经济管理专业的人才培养模式的改革创新提出了对策建议。

大学生成长规律及创新人才成长特征的调查与分析——以农林经济管理专业为例

文章基于东北林业大学农林经济管理专业本科生问卷调查数据,探析了农林经济管理专业本科生的成长规律和该专业拔尖创新人才的成长特征,发现与普通学生相比,优秀学生对未来就业方向更加清楚,并倾向于读研深造,具有从事科研创新的潜质。

坚持“农林为本、经管相融”理念 培养建设新农村的经管人才——四川农业大学农林经济管理专业改革新探索

高等农业院校的农林经济管理专业办学必须有准确的定位和鲜明的特色,为地方经济建设培养农业和农村经管人才。坚持"农林为本、经管相融"的理念,四川农业大学农林经济管理专业进行了四个方面的探索:调整人才培养规格和培养目标,准确定位;调整人才培养方案;利用网络技术构建教学和管理平台;加强实践教学。

高等林业院校农林经济管理专业培养目标改革探讨——基于农林业的特点及其差异特征的视角

根据农林业的特点及其差异特征,提出了高等林业院校的农林经济管理专业培养对象主要是林业行业经济管理型人才、林业经济管理研究型人才和新型林业经营者3种专门人才,与之相对应,课程体系的设置是农林业经济理论和政策、资源与环境、企业经营、基础经济理论和管理理论以及农林业技术与实践课程5大课程模块。另外,农林经济管理专业更应该偏重经济理论课程的设置,而高等林业院校的农林经济管理专业应侧重资源与环境理论课程的设置。

农林经济管理专业本科生导师制人才培养模式构建研究

培养拔尖创新人才是我国高等教育改革工作一项重要任务,而本科生导师制是培养拔尖创新型人才的重要手段和途径。文章以农林经济管理专业为例,构建本科生导师制的实施框架,详细阐释本科生导师制培养目的及培养过程,并从学生视角评价本科生导师制的实施效果,提出了本科生导师制实施的激励与约束机制。

农林经济管理专业创新型人才培养模式研究

创造农林经济管理专业创新型人才培养模式,培养大批具有创新精神和创新能力的高素质专门人才具有重要的现实意义。提出构建"五创模式"培养农林经济管理专业创新型人才:创立农林经济管理专业人才培养新目标,强化教育教学的创新导向;创新农林经济管理专业教学内容体系,构建创新型人才知识结构;创议探究式教学,培养学生创新思维与能力;创建学生为中心的管理机制,培养学生自主创新能力;创设"专业认知—实景模拟—见习顶岗"的实践教学模式。

农林经济管理专业培养目标模式的演变与调整

计划经济体制下形成的清晰的培养目标,已经不适应市经济发展的需要。农林经济管理专业的培养目标在失去了清晰的边界后,随着人才市场需求的变化,逐渐找到了转变培养目标的演变方向,适应市场经济需要的农林经济管理专业培养目标模式正在形成。

农林经济管理专业定量方法类课程群建设研究

从经济学学科的发展历程看,经济学迅速科学化的重要标志是数学化和定量化。因此,加强经济管理类专业大学生数量分析能力培养,是培养高素质应用型人才的要求。以沈阳农业大学农林经济管理专业为例,将应用统计学、农村经济统计和计量经济学三门课程作为定量方法类课程群,通过主讲教师的优化与整合、加强群内课程教学内容的关联与衔接、将开放交互式教学模式引入教学过程、尝试多元化考核方式等内容,对课程群的师资队伍建设、教学内容、教学方法及考核方式等方面进行改革探索,以期为高等农林院校本科生实践能力的培养提供参考。

一种可供选择的农林经济管理专业实习模式

针对高等农林院校农林经济管理专业实习面临的困境,提出一种可供选择的实习模式,即就近选点,解剖麻雀,并且进一步探讨了这一模式的优势和实施要点。

农林经济管理专业方向建设思考

市场人才需要的差异性和多变性,要求专业必须通过专业方向建设来增强人才培养的市场适应性。以沈阳农业大学农林经济管理专业的教学实践为依据,分析表明,部分理论课程缺乏师资储备、实践教学环节方向性不强、实践教学条件建设滞后及课程学时体系安排不合理是专业方向建设存在的主要问题。因此,农林经济管理专业必须通过建立本科生导师制、增强方向特色实践教学内容设置、加强实践教学基地建设、优化实践教学学时安排等措施来促进专业方向建设,进而提升农林经济管理专业的社会影响力,强化农林经济管理专业发展方向和特色。