农林经济管理学科“林业政策学”课程思政建设的探索及启示

在我国高等院校积极推进课程思政建设、构筑新型育人格局的宏观背景下,积极探究以"林业政策学"课程为示范的农林经济管理学科课程思政建设路径。首先,开展"林业政策学"课程思政建设的顶层设计,明确将"以林业政策理论讲授夯实大学生的专业基础,以林业政策解读提升大学生的思想政治觉悟,以林业政策评价引导大学生树立核心价值观,以生态文明教育激发大学生的爱国情怀,以课外社会实践增强大学生的综合实践能力,最终实现大学生的全面发展"作为指导思想;提出以"灌输与渗透结合、理论与实际结合、历史与现实结合、显性与隐性结合、共性与个性结合、正面引导与纪律约束结合"为特征的建设思路,以及"坚持全面育人的核心理念,从社会实践、思想传承、生态文明教育等3个层面同步展开,以强化师德风范、坚持政治导向、倡导专业伦理和学习伦理、践行核心价值观等为主要内容"的总体建设规划。其次,开展"林业政策学"课程思政建设的实践探索,通过开辟"社会实践"第二课堂,充分发挥传统课堂和第二课堂的优势,建立"双课堂"教学模式,促进全面育人核心目标的实现;通过搭建思政元素饱满的翻转课堂,将全面育人理念深度融入课程教学体系,将学习的主动权交给学生,实现从外到内的思政育人;依托"线上+线下"混合式教学方式,按照"思变、融合、实践"的总体逻辑,从理论论证到组织安排再到实践落实,将思政教育有效融入专业教育。最后,从农林经济管理学科的视角出发,借鉴"林业政策学"课程思政建设的实践经验,提出学科层面开展课程思政建设的5个可行模式,即灌输与渗透相结合、理论与实际相结合、历史与现实相结合、显性与隐性相结合、正面引导与纪律约束相结合的建设模式。

对农林经济管理学科建设的思考

农林经济管理学科是农业大学的一个重点学科，随着时代的发展，农林经济管理学科的教学重点发生改变，要逐步加强农业科学技术知识、农业企业经营管理和国际贸易方面的知识的学习。农林经济管理学科的师资队伍建设要重点抓好树立农林经济管理学科带头人和加强对专业教师的培训两个方面。而学生培养主要是要加强学生的表达能力和创新能力。

回顾与前瞻:东北地区农林经济管理学科与专业发展——首届东北地区农林经济管理学科与专业发展论坛综述

首届"东北地区农林经济管理学科与专业发展论坛暨东北地区研究生‘三农’学术研讨会"于2019年12月14~15日在沈阳召开。与会专家、学者以及东北地区农林经济管理学科联盟成员单位负责人等,结合各自院校在农林经济管理学科与专业发展方面取得的经验和面临的挑战,进行了充分讨论。经过观点梳理认为,促进东北地区农林经济管理学科与专业发展应从提升师资力量、加强研究生培养过程管理、打造研究生合作培养平台、增强科研服务地方经济、提高生源质量与专业认可度、优化专业建设与课程设置等六方面强化学科与专业建设。东北地区六所高等院校的24名研究生代表还在研究生‘三农’学术研讨会上,围绕农业经济理论与政策、农业农村现代化、农业企业管理与农产品营销、农村集体经济与农村金融、林牧经济管理与农业生态经济等五个方面,分享了自己的学术研究成果。

农林经济管理学科建设与创新

随着我国农业和农村经济体制改革的不断深入与发展,农业产业化的不断推进,传统农业正向现代农业转化。"三农"即农业、农村、农民问题,受到党和政府的高度重视,是事关国家发展兴衰的大事。农林经济管理学科是以"三农"问题为研究对象,围绕农民、农业及农村发展中出现的重点、热点和难点问题开展理论与实践的研究。新形势下,农林经济管理学科要注重自身的建设,不断发展与创新,为我国的经济建设服务。

地方财经院校农林经济管理学科嵌入式发展战略

文章在对新时代地方农林经济管理学科面临发展机遇进行总结的基础上,阐述了学科嵌入式发展逻辑,提出地方财经院校农林经济管理学科嵌入式发展战略。

面向机器学习的研究生科研创新能力培养研究——以农林经济管理学科为例

机器学习是科学理论研究的发展趋势。农林经济管理学科在引入机器学习培养研究生科研创新能力的过程中,存在着学科交叉融合不足、实证分析手段落后、理论知识储备欠缺、实践认知不够等问题。为此需要按照机器学习的特点,建立多学科学术交流机制,推广使用先进的量化分析工具,并坚持在实践问题的研究导向和扎实的人文社科理论基础之上,引导研究生利用机器学习的分析优势来做出创新成果。