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论职业教育与农民工健康教育耦合联动
被引量:
2
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作者
刘峰
《继续教育研究》
2018年第3期41-44,共4页
我国农民工健康状况堪忧,部分原因在于健康教育主体、介体和客体的角色缺失,核心在于缺乏一个承接农民工健康教育的教育载体。基于职业教育的视角,阐释职业教育功能和农民工健康教育的现实需求,联结二者形成耦合推进的职业健康教育模式...
我国农民工健康状况堪忧,部分原因在于健康教育主体、介体和客体的角色缺失,核心在于缺乏一个承接农民工健康教育的教育载体。基于职业教育的视角,阐释职业教育功能和农民工健康教育的现实需求,联结二者形成耦合推进的职业健康教育模式。基于职业教育基本规律,形成以政府—企业—社会组织为三级主体、以培训机构—企业工会—职工小组—家庭为四级介体、以农民工为首要客体、以公益组织为全方位环体的职业健康教育体系,最终实现基于职业教育服务农民工健康教育的联动路径。
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关键词
职业
教育
农民工健康教育
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职称材料
题名
论职业教育与农民工健康教育耦合联动
被引量:
2
1
作者
刘峰
机构
郑州工业应用技术学院
出处
《继续教育研究》
2018年第3期41-44,共4页
基金
河南省政府决策研究招标课题"农民工市民化背景下河南省产业技术跃迁机制研究"(编号:2016B101)
文摘
我国农民工健康状况堪忧,部分原因在于健康教育主体、介体和客体的角色缺失,核心在于缺乏一个承接农民工健康教育的教育载体。基于职业教育的视角,阐释职业教育功能和农民工健康教育的现实需求,联结二者形成耦合推进的职业健康教育模式。基于职业教育基本规律,形成以政府—企业—社会组织为三级主体、以培训机构—企业工会—职工小组—家庭为四级介体、以农民工为首要客体、以公益组织为全方位环体的职业健康教育体系,最终实现基于职业教育服务农民工健康教育的联动路径。
关键词
职业
教育
农民工健康教育
分类号
G725 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
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1
论职业教育与农民工健康教育耦合联动
刘峰
《继续教育研究》
2018
2
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