社会文化视角下农民工家长投入子女学前教育现状与特点分析

家长投入对儿童的学习和发展具有积极意义,是改善低收入家庭儿童发展的重要途径。本研究采用民族志的研究方法对北京某农民工聚居区的12个学前儿童家庭的家长投入进行了细致研究。结果发现,农民工家长支持学前子女教育的主要方式包括安排子女跳级、教授知识和监督作业、口头督促和创设学业环境。这个群体的家长投入以立足于家庭的自发型投入为主、聚焦于狭隘的学业成功目标,并且家长投入质量水平整体偏低。此外,农民工家长投入具有组群内的差异性,呈现出遵从型、改辙型和退却型三种倾向。从社会文化理论视角分析,聚居区的特有文化以及城乡二元社会结构共同塑造了家长的观念和行为。为改善农民工家长投入的不公平现状,既需要文化与结构层面相结合的干预,更需要基于农民工家庭生存和发展权的根本改善。

农民工家长择校影响因素分析

农民工家长择校问题是在中国人口迁移与流动趋于家庭化后出现的新问题。不同于以往研究对家庭经济因素的强调，研究的结果显示了家庭社会资本与文化资本是对农民工家长教育选择的重要性，从个体特征看，农民工家长的受教育程度，流人地居住时间是影响其选择学校的主要因素；从家庭影响因素看，家庭结构和教育期望是影响农民工家长择校的重要原因。择校信息的获取和判断的差异是农民工家长择校的关键原因。

低收入农民工家长对学前子女教育期待的研究

家长教育期待是影响子女学业成就的关键因素。相较于城市家长,农民工家长教育期待水平相对偏低。在实现教育期待上,他们表现出了明显的外控倾向。与城市居民有更多互动的从事越界型职业的家长,对子女获取更高学历的意愿更强烈。家长投入效能感、聚居区的独特文化、城乡二元和新二元社会结构的限制是影响农民工家长教育期待的主要原因。农民工家长教育期待对子女发展的影响是复杂的。短期内,家长教育期待可能提升子女教育期待,但长期来看,缺乏实现条件的家长教育期待对儿童的发展未必是正向的,家长教育期待的表达可能导致子女轻视本阶层。

不同收入农民工家长对PICC导管自我管理的调查分析

目的了解不同收入农民工家长对PICC导管的自我管理能力,为更好地对患儿在院外实施导管管理提供科学依据。方法 2012年3月—2013年3月,对我院儿科留置PICC导管患儿的农民工家长进行调查。结果调查51名家长,高收入组在自我管理知识获取途径、掌握情况及态度均优于中、低收入组,三组比较差异有统计学意义(P<0.01);低收入组在自我管理的优点、内容和方法、应急处理措施得分低于中、高收入组,三组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论不同收入农民工家长对PICC导管的自我管理能力存在较大差距。

融入城市的农民工家长教养行为及影响因素研究

本文运用质性研究方法,研究了农民工家长教养行为的具体特征和三类教养行为模式——目标取向、过程取向和两者兼具的教养行为模式,并利用认知行为理论探讨教养行为的影响因素以及这些影响因素和教养行为的互动机制。父母的期望、对子女表现的理解及其情绪都直接影响教养行为。

基于扎根理论的农民工家长与城市家长教育素质比较研究

随着政府改革政策的施行,农民工子女受教育的客观约束正不断地被克服,教育的外部环境逐步得到改善,但农民工子女的教育效果却仍然不尽人意。鉴于此,基于扎根理论的方法,分别对6对和13对城市家长、农民工家长及其子女展开调研,通过比较农民工家长与城市家长的教育方式发现,农民工家长教育素质的特点为:采用"放养式"教育;教育期望先高后低;亲子关系疏远;教育惯性大。通过调研,从微观层面指出了农民工子女教育问题的原因,对未来提升农民工家长教育水平、促进社会公平与和谐具有重要意义。

农民工家长的教育投入与其子女的学习感受相关性分析

农民工随迁子女的教育是独特的社会问题。笔者以北京为例,调查了农民工家长的教育投入与其子女学习感受,结果发现农民工的教育投入与随迁子女的学习感受有着显著的正相关,同时家庭文化资本投入相对于经济资本投入更为重要。文章对如何加强农民工子女良好的学习感受提出一些具体建议。

城镇教师与农民工家长之间的和谐互动方法之探析

当前,我国所沿用的教学制度仍旧是九年义务制。并且,应试教育仍旧是我国的主流教学模式。但是,随着教学环境的不断变化,培养学生的德育素养成为教师们新的任务。在对学生进行教育管理时,充分理解学生是教师们的主要任务,与家长进行沟通就是第一步工作。本文将对如何引导城镇教师与农民工家长进行和谐互动进行分析。

是高农民工家长学校实效性的新思考——以沙坪坝区嘉陵小学为例

如今，大多数农民工子女学校通过家长学校来解决“农民工子女家庭教育缺失”的难题。为了提高农民工家长学校的实效性，本文通过分析农民工家长学校发展现状，结合农民工子女众多的嘉陵小学家长学校建设情况，进行思考并给出建议：1．家长分层分流，因材施教；2．注重对农民工家长健康心理的培养；3．活动体验、亲子共学的培训模式；4．培训内容具有内在逻辑性，前后照应，系统安排。

珠江三角洲Z市农民工随迁子女教育中家长参与不足的实证研究

随着各地城市化进程的加快推进,我国大量农民工进城务工的流动形式逐渐从个人流动转变为举家随迁流动。农民工随迁子女的义务教育问题,日益成为社会关注的重中之重。以珠江三角洲Z市两所小学农民工随迁子女家长为研究对象,通过对农民工家长参与子女义务教育的现状进行调查,分析学校、农民工家长和随迁子女三个层面的访谈资料,提炼出家庭辅导、亲子沟通和家校合作这三大研究维度;再分析这三大维度对随迁子女学业成绩的影响。在此基础上,提出改善该问题的对策建议,分别是:第一,提升家长参与教育层次;第二,购买非政府组织服务;第三,丰富服务型救助;第四,辅导随迁子女。

连续个性化追踪对农民工新生儿遗传性肾小球疾病肾功能恢复的影响

目的探讨连续个性化追踪对农民工新生儿遗传性肾小球疾病肾功能恢复的效果。方法将76例农民工新生儿遗传性肾小球疾病患儿及其家长均分为两组,对照组进行常规电话回访及定期来院复查,观察组由责任护士以连续个性化追踪形式进行延续护理服务。结果 6个月后,观察组患儿的Cys C、Urea、SCR水平显著低于对照组,观察组家长对健康教育内容的知晓率、对延续护理服务的满意度均显著高于对照组,差异均有显著统计学意义(P<0.01)。结论连续个性化追踪可以提高家长依从性、护士执行力及家长满意度,有利于患儿肾功能的恢复。

青年农民工家庭教育现状调查与行动研究

在外来人口的重要聚集地——上海青浦区问卷调查的基础上,从青年农民工年龄、文化程度、收入情况等基本特征以及他们所持的成才观、教子观、儿童观和亲子观等重要家庭教育观念,进行了多维度的分析,探讨和总结了青年农民工家庭教育的特点和影响因素。通过对外来人口集中的学校进行入户访谈、教师访谈,确定了家庭教育指导常见且重要的问题,并开展行动研究,提出了旨在提升青年农民工家庭教育水平和能力的对策建议。