乡村振兴战略下农民科学素质提升路径分析——基于熵理论、耗散结构理论的阐释

基于耗散结构理论扩展视角,构造了农民科学素质系统的耗散结构,以熵流变化促使农民科学素质系统实现更加有序的发展。从对内要优化有关要素控制,对外要加强有关要素流动两个方面提出了促进农业经济发展,增加农民收入;政府主导,宏观统筹;加大农民教育力度,发展内生动力;加大农村基础设施投入,强化物质文明建设;加强科普工作,提高农民学习科技知识的积极性等提升农民科学素质的基本路径。

科普供给侧改革视域下农民科学素质提升研究——以河南省遂平县花庄镇为例

随着我国经济社会的高速发展,科学普及已成为提高国民科学素养的重要措施。根据历次中国公民科学素质抽样调查数据显示,河南省农民科学素质与发达地区相比差距较大,这不仅制约了河南省农村的发展、农民科学素质的提高,也影响了河南省经济、社会、文化等方面的高质量发展。通过对当前河南省遂平县花庄镇的科普工作与农民群体科学素质现状进行分析,指出该地区科普工作存在的问题,提出有针对性的科普供给侧结构改革实践路径。

我国农民科学素质教育培训方式分析及评价

教育与培训是提高我国农民科学素质的主要途径,是全面推进中国特色社会主义事业的一项基础性社会工程。自2006年农民科学素质行动启动以来,我国农民科学素质教育培训不断创新,教育培训目标进行了调整、对象的针对性更强、内容更加丰富、形式更趋灵活。通过创办村民学校、开展现场示范指导、利用新型传播媒介的方式,农民科学素质教育培训效果逐步显现。

中国农民科学素质的国际比较及制约因素分析

提高中国农民科学素质是一项复杂的系统工程,通过与发达国家的比较,发现中国农民科学素质水平较低,测评方法落后。提高中国农民科学素质行动的制度化和规范化,受到一系列主客观因素的制约,既取决于农民的积极性及所处的农村环境,也取决于相关部门、机构工作的针对性和创新性。

农民科学素质与生计资本的关系初探——以M县为例

对农民科学素质和生计资本之间的关系进行量化研究的工作在学术界尚属空白。在M县实地调研和相关分析的基础上可以看出该县农民科学素质与五大类生计资本的关系如下:农民的科学素质与人力资本呈中度相关关系;农民的科学素质与自然资本呈负相关关系;农民的科学素质与物质资本和金融资本存在一定正相关关系,但关系较弱;农民的科学素质与社会资本的相关关系不明显。回归分析进一步证明:M县农民科学素质与人力资本和金融资本的关系最为紧密。

国外“农民科学素质行动”经验借鉴及启示

研究总结了国外农民科学素质行动的主要经验,认为提供法律保障、鼓励多主体参与和强化职业资格认证是国外提高农民科学素质的行动的主要特点,并以此来探究可供中国"农民科学素质行动"借鉴的经验。

提升农民科学文明素质 促进朝阳和谐新农村建设

党和国家非常重视农民教育工作,十七大报告中强调"统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设",强调"要培育有文化、懂技术、会经营的新型农民"。农民也是国务院颁布的《全民科学素质纲要》关注的四大重点人群之一。农民科学素质教育与对青少年、干部和市民科学素质教育相比较,其基础薄弱,水平较低,难度也更大,提升农民科学素质是关系到国家和民族可持续发展的重要工作。加强对朝阳区农民科学素质的研究,是按照科学发展观统筹朝阳城乡发展的要求,有利于朝阳城乡和谐社会的建设。为此,应充分认识农民科学素质教育工作的重要意义,贯彻落实科学观,切实把朝阳区农民科学素质工作上升到新水平。

提高中国农民科学素质的对策探析

研究比较了中国农民科学素质与世界平均水平以及部分发达国家和地区的差距,并在此基础上分析了中国农民科学素质存在问题及其主要原因,从社会转型、经济和科技的发展以及社会主义新农村建设需要等方面探讨了提高农民科学素质的必要性和紧迫性,并提出了提高中国农民科学素质的相关对策和建议。

乡村振兴视阈下农民科学素养提升的问题及对策研究

农民科学素养提升问题是社会主义新农村建设和农业现代化建设中迫切需要解决的问题。文章指出,提升我国农民的科学素养,可为社会主义新农村建设指明清晰的目标和方向。农民信息素养问题的研究很有必要性,可以为农村信息资源开发利用提供有效的工具。

农民科学素质与农业科技发展的良性互动

农民是农业生产经营的主体,是农业科技的主要接受者和应用者。农业新技术只有被农民接受,才能转化为现实的生产力。农民科学素质的高低影响他们对新科技的认识、接受和应用,进而影响农业科学技术的发展。而农业科学技术作为一种进步力量,对农民的全面发展、农民科学素质的提高和现代化农民的造就都起着重要的作用。农民应当通过教育培训丰富自身科学知识,更重要的是在运用科技进行农业生产的实践中增强自身的科学素质;两者之间有实现良性互动的内在根据,也需要实现良性互动的外部环境。

农民科学文化素养提升研究

“十四五”发展规划为提升农民科学文化素养提出最新的指示和要求。本文通过对农民科学文化素质情况实证研究,发现目前提升农民科学文化素养存在的主要问题,分析其原因,并提出解决建议。

论科学传播策略提升农民科学素质

受多种因素影响,我国农民科学素质偏低。而传统科普在提升农民科学素质方面已经与时代发展、与农村实际不相适应,科学传播在科学信息传播方面从传统科普的"强制性的教化"转移到"非强制性的感化"中来,科学传播策略为提升农民科学素质提供了一个有效路径。

新形势下廊坊市农民科学素养提升研究

建设社会主义新农村需要大批科学素养较高的农民。通过对当前廊坊市农民科学素养现状进行分析,了解造成廊坊市农民科学素养低的因素,进而对提高廊坊市农民科学素养提出可行性建议。

关于加强农民科学素质建设的几点思考

从整体上看,我国农民科学素质不高已成为制约我国现代化建设进程的"瓶颈"。全面提高农民的科学素质,对推进新农村建设、实现农业和农村的现代化意义重大。必须从教育、人员、设施、经费、传媒、培训等方面采取切实可行的措施,全面提高农民的整体素质,真正把我国农村经济增长方式转移成为依靠提高农村劳动者素质上来。

实施乡村振兴农民科学素质提升行动的路径选择

党的十九大把乡村振兴战略作为国家战略提到党和政府工作的重要议事日程上来,对具体的振兴乡村行动明确了目标任务,提出了工作要求。根据《中共中央、国务院关于实施乡村振兴战略的意见》《乡村振兴战略规划(2018—2022年)》《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》的任务和要求,为进一步加强农村科普工作,提高农民科学文化素质,全面服务乡村振兴,中国科协、农业农村部联合相关部门共同开展实施乡村振兴农民科学素质提升行动,并研究制定了《乡村振兴农民科学素质提升行动实施方案(2019—2022年)》。这为新时代乡村振兴农民科学素质提升指明了方向,提供了行动依据。

推进农村科普宣传提升农民科学素质

农民是社会主义新农村建设的主体,其科学素质的高低很大程度上影响着社会主义新农村建设进程。本文结合农村科普宣传,提升农民科学素质进行深度的探讨和思考,提出提升农民科学素质的途径.

科技特派员制度对农民科学素质提升的实践与思考

农民在我国的人口构成中占据相当大比例,提高他们的科学素养,对于改善其生活质量、实现全面小康生活目标至关重要,同时也关系着我国新农村的建设与发展。文章通过阐述广西科技特派员工作发展状况,强调了科技特派员制度是提高农民科学素养的有效途径,并提出进一步利用农村科技特派员提升农民科学素质的思路。

创农村科普示范基地 促农民科学素质提升

本文从白沙县抓农村科普示范基地建设,推进技能型乡镇政府建设等农村科普创新理念方面进行总结,研讨了民族山区农村科普工作的规律和长效机制,为加快提高少数民族地区农民科学素质提供经验对策。

提高农民科学素质的主要措施及建议

根据2003年第五次中国公众科学素养调查结果来看,我国公众具备科学素养水平的比例为1.98%,其中城市居民科学素养为4.10%,农村居民为0.70%,只是城镇居民的1/6。农民科学素质问题已经成为农民作为农业现代化的主体地位、增加农民收入、实现农业经济增长方式根本转变、农村剩余劳动力的转移和农村工业化、城镇化等问题的严重制约因素。提高农民科学素质是当务之急,本文提出了提高农民科学素质的主要对象和3条效益显著影响面大的主要措施。

多措并举提升农民科学素质

江苏省建湖县精准实施新型职业农民培育、农技人员服务能力提升、农技推广科普宣传等工作,全县农民学科技、用科技蔚然成风,农民科学素质建设有力促进了农业农村现代化发展进程。强化技能培育,提升新型职业农民综合素质完善培训体系。以种养大户、农业企业骨干、农民合作组织骨干、家庭农场主、农业职业经理人、益民信息社信息员、青年电商经营者等新型农业经营主体作为培育对象,聘请省、市业务主管部门及农业科研院所的专家教授专题授课,讲解农技领域新成果应用,为农民送去致富“金钥匙”;选聘行业内行家能手,进行现身说法,介绍经验,传授技术。