影响农民科技素质的因素分析——基于540份河北省农村家庭调查问卷的研究

通过对540份河北省农村调查问卷数据的分析,构建农民科技素质指标及其影响指标来探讨影响农民科技素质的各种因素,总结出影响因素为农民对提高自身科技素质的主观需求因素,政府部门,相关机构和市场对提高农民科技素质要素的供给以及影响需求与供给的外部环境。发现当前制约农民科技素质提高的主要因素为供给方面,应该建立政府主导的旨在提高农民科技素质的长效支持机制。

农民科技需求调查与对策建议

农民是农业生产的主体，同时也是接受农业科技成果转化为生产力的主体。2006-2007年，我们对杭州市农民进行了一次大范围的科技需求调查，采用问卷调查的方式，在农民科技素质、农技推广渠道、农业政策和农技成本支出、农业科技信息、科技致富与农技服务、农民科技培训、基层农技人员的看法等七个方面进行了调研和分析，从一个侧面反映了现阶段杭州农民的科技素质、科技需求以及其所期待的社会化农技服务方式。

农民科技培训激励制度构建研究

农民是新农村建设的主体，农民科技文化素质的提高，不仅能够为新农村建设提供根本支撑，而且也只有农民科技文化素质的提高才能真正把农村巨大的人口压力转化为人力资源优势，形成持续推动建设新农村的重要力量。基于此，从国内外农民科技培训的现状与基本经验、农民科技培训的激励制度等方面对此进行探讨，以期为新农村建设贡献一己之力。

采取多种形式 提高农民科技素质

福建农业和农村经济发展仍处在传统农业向现代农业转型的阶段。1999年我省总人口3316万人,全社会总劳动力1643.67万人,其中乡村劳动力1224.4万人。在乡村劳动力中,从事第一产业的劳动力790.2万人,占63.7％。因此,如何加强农民继续再教育,提高农民科技素质,是今后一段时期内,我省农村科技工作中的一项重大任务。

提高西北贫困地区农民科技素质的有效途径初探——以甘肃省武威市节水技术农民田间学校为例

为了解决西北贫困地区农民科技素质较低进而制约西北地区经济社会可持续发展的问题,采用文献研究、实地踏查、深入访谈、调查问卷等方法,重点对甘肃武威4所农民田间学校的实践进行了深入的分析。通过总结甘肃武威市4所农民田间学校的成功经验,认为农民田间学校通过其特有的运行模式实现了农民角色的有效转换、社区整体学习气氛的增强、农民组织化程度的提高,有效的解决了西北贫困地区提升农民科技素质面临的困难,是现阶段农民教育推广体系的一种有效延伸和补充。最后提出,可持续发展的农民田间学校管理运行模式是确保提升贫困地区农民科技素质的有效途径。

农民科技素质现状、原因及培育之策

基于农民科技素质在现代农业和新农村建设中的重要性,在采用实证分析中国农民科技素质现状的基础上,剖析了农民科技素质低下带来的影响和产生原因,进而提出了培育农民科技素质的对策建议。

中部地区农民科技投入与收入增长的实证研究

应用新知识、新技术是增加农民收入的重要途径。建立面板数据模型,研究我国中部地区农民科技投入行为对其收入的影响,结果表明,中部地区农民科技投入增长对其收入增加具有积极意义。为了促进中部地区农民收入长效增长,需要注重加大对农民科技投入行为的激励力度,积极引导农民向农业生产新技术投资倾斜。同时,需要注重提高中部地区农业的整体科技水平,为农民科技投入行为提供有力支撑,为农民长效增收提供有力保障。

我国农民科技培训供求及均衡路径研究

本文基于农户、企业和政府三大层面,阐述了中国科技农民培训需求的内容、特征以及产生的原因;分析了政府、企业和非盈利性组织在农民科技培训供给中承担的角色和作用,以及所提供的农民科技培训的内容和方式;在此基础之上,构建了中国新型农民科技培训体系理论框架,探讨其供求均衡的路径选择。

我国农民科技培训分析

本文在入户调查的基础上,对我国农民科技培训实施情况、农民培训需求、培训绩效进行了分析,重点进行了区域差异的比较研究。分析结果表明,我国农民科技培训参与率低,接受培训的时间短,参加培训的渠道和培训形式比较集中。农民参加科技培训的愿望强烈,但农民不愿意为学习和培训支付太多费用,农民对培训的需求主要受自身文化素质和经济条件的影响。农民科技培训,促进了农户对新技术、新品种的采用,提高了农户粮食和其他农作物的产量,增加了农户家庭收入。

新农村建设中提高农民科技素质问题的研究——以贵州省为例

针对贵州省农村劳动力素质低、制约农村经济发展的现状,通过对贵州省农村劳动力科技素质教育培训进行初步的研究,分析了贵州省农民现有素质技能、教育培训现状及存在问题的原因,提出了贵州省农民科技教育培训方式及对策建议。

大力开展农民科技教育培训

全面建设小康社会,重点在农村,难点在农民,关键是如何大力开展农民科技教育培训,提高广大农民科技素质,加快农业科技成果转化速度,增加农民收入,促进农村经济快速发展.

利用新媒体技术提高农民科技素质

当前社会信息化已经进入到新媒体时代,提高农民科技素质的渠道与方法应该伴随着时代的进步有所创新。文章通过新媒体技术在农村领域的应用阐明新媒体技术可以应用到农村哪些领域,以及如何利用新媒体技术提高农民科技素质。

“进步农民策略”在农民科技培训中的突出作用及消极影响

在中国的农民科技培训政策的制订和执行过程当中,存在着注重培训专业大户和技术骨干的"进步农民"偏好。"进步农民"的培训策略在一定程度上能够确保农业的稳步增长和创新技术的快速扩散,但由于该策略忽视了农民资源整合能力的差别和信息传递过程中的信息失实现象等原因,也人为地造成和扩大了发展的不平衡。因此,需要通过一定的辅助政策和措施降低其负面影响,进一步提高农民科技培训的社会经济效益。

提高农民科技文化素质是解决“三农”问题的关键

“三农”问题的最终决定因素是人,因此农民科技文化素质提高就成为当前或今后相当长时期内的一项重要任务。在此,围绕这一想法从现代农业科技发展、农业现代化、外向型农业以及农民自身素质现状等方面谈及提高农民科技文化素质,培养新世纪现代农民的必要性,针对农民科技文化素质提高问题提出了一是实施旨在提高科技文化素质的农民全面教育培训行动计划,二是政府办学、企业岗位培训与农民自发求学相结合,三是拓展农业科技推广项目内容,利用参与式培训的方式,四是提高农村劳动力中农业科技人员比例和基层农技推广人员科技素质四点对策与建议。

新型农民培养中农民科技培训需求的实证分析

现阶段农民在新农村建设中发挥着主导作用,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民是中国新农村建设的迫切需要。为给农民提供更好的科技培训,使农民掌握更多的实用技术,需要对农民真实的农业培训需求进行考察分析,实现"按需施教",笔者选择了湖南省岳阳市的HS村为样本,围绕农民的科技培训需求进行了驻村调查。通过对调查数据的统计,探讨了新型农民培养中农民科技培训的需求情况,并结合农民的培训需求就现阶段的新型农民培养提出了相关对策建议。

新农村建设进程中农民科技素质提升的主要制约因素及对策

农民科技素质的提升是发展农业经济、增加农民收入和促进农村可持续发展的重要手段,是新农村建设的核心动力。当前,城乡二元结构、农村教育体系、农业科技推广与服务、农民自身思想文化状况等是制约农民科技素质提升的主要因素。提升农民科技素质需要优化农村教育结构,为农民科技素质提升奠定坚实的基础;加快实施科技培训,为农民科技素质提升搭建平台;大力加强农村科技的推广,为农民科技素质提升提供重要支撑;充分发挥政府调控作用,为农民科技素质提升提供保障。

中部崛起战略视野下的农民科技培训问题研究——以湖北省五峰土家族自治县为例

中部崛起的关键在于中部农业的崛起,而中部农业崛起的先导则在于农民的科技教育,因此,应当把大力发展农民科技培训作为中部崛起战略的重要一环。那么,怎样进行农民科技培训?这是一个实践问题,也是一个我们必须进行深入研究的重大理论问题,于是,我们以湖北省五峰土家族自治县为例进行了初步尝试。

构建新型农民科技服务组织 促进福建现代农业发展

发展现代农业是建设社会主义新农村的首要任务。本文阐明了福建现代农业发展所处的阶段与特点,及目前发展中存在的农业资源短缺、农业基础设施投入不足、技术需求与供给脱节、政府技术推广职能分割、机械化水平不高等多重约束。分析了构建新型农民科技服务组织对促进福建现代农业发展的五大作用,最后提出构建新型农民科技服务组织若干对策。

新时期推进农民科技教育培训的思考

本文从新时期开展农民科技教育培训的原则、层次以及师资队伍建设等方面加以探讨,以期对新时期农民科技教育培训提供借鉴。