何以提升参训农民主体积极性?——以高素质农民培训实践为例

高素质农民培训是破解乡村振兴内生动力不足的关键,而实践中农民培训面临着参训农民主体性缺失问题,主要表现在参训农民在培训需求研究中处在“旁观者”地位、培训目标设计时居于“局外人”身份、培训内容创生中缺乏“话语权”、培训效果评价时饰演“虚无化”角色等,这是农民的主体特征与主观意愿、培训设计、组织与实施等内外因素共同作用的结果。解决这些问题可以通过为农民赋能、赋利、赋权等内外结合的方式,激发农民参训的积极性与主动性,提升农民培训效能。

参加高素质农民培训意愿及影响因素研究:基于江苏省的问卷调查

高素质农民是一个有文化、懂技术、善经营、会管理的新“三农”人群体,是我国广大农村地区实现乡村振兴的中坚力量。江苏省城乡融合发展水平高、返乡创业青年数量大,为高素质农民培育提供了重要人才基础。在梳理文献的基础上,以江苏省251名参加高素质农民培训对象为样本,应用调查数据,构建Logistic二元回归模型,重点研究个体特征、组织特征、认知行为和培训经历四个方面因素对农民参加高素质农民培训意愿的影响。结果显示,个体特征因素对其参与意愿无显著影响,组织特征、认知行为因素会显著正向影响参与意愿。在此基础上从提升培训供给水平、创新培训授课模式、完善培训扶持政策、落实培训绩效评价四个方面提出相应政策建议。

云上智农手机APP在新疆高素质农民实用养殖技术培训中的应用

该文对新疆农业职业技术学院使用“云上智农”APP在高素质农民实用养殖技术培训中发挥“四员功能”进行经验介绍,并针对APP的使用情况做了分析,以期通过不断改进平台建设更好的服务农牧民。

构建开放性高素质农民培训市场的思考与探索

高素质农民培训是提升农业现代化的重要途径,具有培训面广量大、农民教育培训需求差异大、培训目标多样化和政府主导等特点。传统培训模式面临诸多问题,包括供给与需求脱节、培训内容方式单一、农民参培意愿弱、有效培训资源不足等。分析表明,导致这些问题的深层次原因在于目前高素质农民培训市场具有封闭性,市场竞争机制和激励机制无法发挥作用。该文强调市场机制在解决这些问题中的作用,探讨引入市场机制以解决高素质农民培训中存在的问题,主要措施包括制定培训标准和规范、建立合作机制、鼓励社会力量参与和引入培训券机制等。

乡村振兴背景下宝山区高素质农民培训的实践探索

乡村振兴的基础是人才振兴,高素质农民是实现乡村振兴的重要人才支撑,大力培训高素质农民和激发广大农民的积极性、主动性、创造性,是新时代乡村振兴的核心工作。为促进上海市宝山区高素质农民教育培训工作的可持续开展,现对相关培训工作的经验做法和培训成效进行总结,并针对目前宝山区在高素质农民教育培训中存在的主要问题,在拓展培训路径、创新培训形式、加强典型宣传等方面,提出了有针对性的对策与建议。

以高质量的培训培养出高素质农民

文章通过对广西南宁市兴宁区涉农人员和组织参与高素质农民培训的情况进行调查和分析,发现培训的关键直指电商直播的需求点,以此为切入点,探究电商直播对广西农产品市场化发展的影响,为广西高素质农民培训工作的高质量发展提供建议和方案。

职业教育助力乡村振兴的现实困境与应对路径——基于高素质农民培训的视角

高素质农民既是乡村产业兴旺的主体力量,也是生活富裕的先导力量。全面推进乡村振兴战略对高素质农民的培育提出更高的要求。高素质农民培训为培育高素质农民提供了一种有效途径。以浙江省湖州市当地农民学院高素质农民培训的现状为例,在实际培训中存在功能定位不明确、生源结构不合理、培训配套不系统、跟踪评价不完善等现实困境制约着培训质效。面对困境,应首先明确高素质农民培训的功能定位,通过构建由生源供给、课程建设、师资整合、模式创新、资源平台搭建、跟踪评价完善组成的“六位一体”高素质农民培训体系,助益高素质农民培训高质量发展。

湖北省高素质农民培训师资概况及提升对策

建设高素质农民培训师资队伍是提升现代农民素质的基础和前提。湖北省是农民创业培训项目的先行者和试验区,基于此,对湖北省高素质农民培训师资进行问卷调查和深入访谈,厘清师资发展中存在的问题,提出规范培训教师遴选、评聘、退出机制,尝试聘用产业教授;跨界融合高素质农民培训教师,打造共享师资流动站;定期举办师资培训交流会和师资比赛,培养“双师型”高水平教师;整合师资创建省级农民大学,各地设置培训教师发展中心的对策与建议,以期打造一批高水平、高素质的农民培训教师。

共同富裕视域下高素质农民培训效果评价指标体系研究———以浙江省高素质农民培训为例

高素质农民是乡村人才振兴的重要支撑,对高素质农民进行培训是推动乡村振兴、共同富裕的关键切入口。高素质农民培训效果评价作为培训工作中的重要一环,对保障培训质量、改进培训内容、提升培训效果有着不可或缺的作用。该研究以柯氏模型为理论基础并结合扎根理论的研究方法,构建出包含4个一级指标,10个二级指标,22个三级指标的高素质农民培训效果评价指标体系,并利用层次分析法邀请专家赋权。结果表明,培训满意度评价、培训学习成果评价和培训综合效益评价所占的权重相差不大,培训方案、经营能力、经济效益分别是培训满意度、培训学习成果和培训综合效益中最为重要的指标。

加快建设农业强国背景下高素质农民培训意愿影响因素分析——基于广西玉林市的调查数据

加快建设农业强国,高素质农民是主力军。为此,文章从高素质农民培训意愿出发,探究玉林市高素质农民培训意愿影响因素。基于玉林市高素质农民培训的现状,通过选取年龄、性别、文化程度、家庭月收入、参与培训渠道、培训的促进作用、理论缺乏情况、培训亟需解决的难题、培训方式、培训内容、培训时长、培训级别等12个变量形成调查问卷,发放给玉林市500户农民进行样本收集,采用交叉列联分析法和卡方检验法对500份样本数据进行分析。结果表明:样本培训意愿比较强,但在农户基础因素、认知因素和参与意愿因素等方面表现出多样性;培训意愿对于年龄、期待的培训方式、培训内容、最佳讲座时间等4个变量呈现出差异显著性(p<0.05),意味着不同培训意愿的被调查者对于年龄、期待的培训方式、培训内容、最佳讲座时间等4个变量均呈现出差异性。通过研究得出,年纪越轻的农民,更倾向于以集中脱产为培训方式、以生产技术和市场经营为主,培训时间较短的培训任务,其参加高素质农民培训意愿越强。同时,基于分析结论,聚焦增强玉林市高素质农民培训意愿,提出拓宽培训对象队伍、提高高素质农民培育的全面性,优化培训方式和内容、提高高素质农民培育的创新性,优化培训时间、增强高素质农民培育的时效性等建议。

基于调研问卷的J市高素质农民教育培训对策和建议

为切实提高农民教育培训质效,以农民教育培训需求调研活动为基础,采用文献资料和调查问卷相结合的方法,分析J市的农民培训存在问题及对策。调研问卷结果表明,该地区基于农民教育培训存在农民科技文化素质、教育体制、资源配置、培训基础条件和资金投入,以及实用技术推广效果有待进一步提升优化等现状。提出了整合培训资源、规范培训程序、认真实施中等职业教育和新型农民培训项目、培训新型职业农民、强化师资队伍建设和积极谋划教育培训项目等对策,并从明确高素质农民的标准和要求,探索更加科学、合理、有效的培育培训方式,建立完善的高素质农民培育培训评估指标体系和评估方法3个方面展望未来研究方向。

高素质农民培训现状及对策分析——以安徽省铜陵市枞阳县为例

为有效提高农民科技文化素质,培养一支高素质农民队伍,促进乡村人才振兴和农业农村现代化,本文就研究区高素质农民培训在培训机构、培训学员遴选、后续跟踪服务、培训积极性、宣传力度、培训效果等方面存在的问题进行分析,提出完善培育体系、精准遴选培训对象、加强跟踪指导服务、强化工作创新机制、广泛宣传、丰富培训手段等建议,旨在使高素质农民培训提质增效。通过培训与教育并举,加快培养农业农村现代化亟须的高素质农民。

高素质农民培训的现状、问题及对策分析

农业强国是社会主义现代化强国的根基,满足人民美好生活需要、实现高质量发展、夯实国家安全基础都离不开乡村发展。乡村发展步入新阶段,乡村振兴战略与国家发展需求有效契合,推动了农业经济发展,带给农村新的发展活力。对于乡村而言,仅依靠全新理论和观念远远不够,为了更好地适应国家发展需求,需要做好农民与技术升级,加强对高素质农民的培训。基于解决农村发展面临的现实问题,从多角度入手积极采取有效的措施,构建新发展格局,为农业生产提供有力帮助,助力农村经济发展。

高素质农民培训存在的问题与解决策略研究

随着农村经济的发展和农业现代化进程的推进,高素质农民的培养和培训变得越发重要。但目前的高素质农民培训仍存在着培训政策不健全、内容不精确、方式较为单一、资金不充足、体系和制度不完善等问题。为了解决这些问题,该文提出了需要加强政策支持、优化培训内容、拓宽培训方式、加强经费支持、完善培训体系和培训制度等对策。这些对策的实施,可以为农民提供更加全面、有效的培训,进一步提升农民的素质和技能,推动农村经济的可持续发展和农业的现代化发展。

阜宁县高素质农民培训模式的创新

培育高素质的农民,是推动乡村人才振兴的关键举措,有助于丰富农民的农业知识、提高农民的农业技能水平及综合素质。该文以高素质农民培训作为研究对象,研究分析现存问题,结合阜宁县的工作经验,从优化培训资源、设置培训方案、创新培训形式等角度,系统性总结高素质农民培训模式的创新内容,旨在为更多地区农民培训提供思考方向,助力农业经济的健康发展。

乡村振兴背景下高素质农民培训工作方法探析

在乡村振兴的大背景下,农民素质的提升已然成为推动农村发展的关键要素。而优质的培训模式作为提升农民素质的重要途径,其创新性和实效性对农民素质提升尤为重要。当前,传统高素质农民的培训模式仍存在诸多问题,如培训质量参差不齐、课程设置实用性不足等。因此文章对乡村振兴、高素质农民等概念进行阐述,分析高素质农民培训的方式,探究乡村振兴背景下高素质农民培训工作的难点和提升途径,从而为相关工作开展提供参考和借鉴。

开展高素质农民培训助力菜乡人才振兴

该文总结了寿光市开展高素质农民培训工作的主要做法,介绍了高素质农民培训的主要模式。近几年寿光市高素质农民培育的典型学员,通过发挥高素质农民的示范带动作用,为寿光市农业农村现代化发展提供强有力的人才支撑。

盐城市亭湖区高素质农民培训需求调研报告

随着乡村产业升级和经营主体革新,高素质农民培训工作面临转型升级,学员的培训需求逐渐提升。通过对盐城市亭湖区高素质农民培训需求的调研,聚焦培训班级设计、培训内容设计、政策扶持需求和培训满意度等重点内容,分析学员的教育培训需求,认为高素质农民培训仍需不断创新培训方式,提高学员的参训积极性。建议有关部门在培训中应开展培训调研,提高学员主动性;合理安排培训,提高学员参训率;科学制定内容,增加学员满意度。

高素质农民培训需求分析的优化路径分析

在农村农业生产与管理主体不断更新的背景下,高质量的农户需求在不断转变,对培训对象的培养要求也逐步向高层次、深层次发展。本文在调查了高质量农民培养现状之后,从高素质农民需求表达调查、农民教育规律、农民学员溢出效应、农民培训评价指标、农民培训主体明确以及基层扶持等多方面进行了深入的研究,明确了培养高质量的农民还需要持续地进行培训方法的革新,提高学员参加培训的热情。尤其是相关的部门和单位要根据学员的年龄和性别特点,为学员提供个性化的、个性化的培训。

开展高素质农民培训,助力乡村振兴

党的二十大在擘画全面建成社会主义现代化强国宏伟蓝图时,明确提出全面推进乡村振兴。农民作为农村的主体,是乡村振兴的重要力量,农民素质直接影响乡村振兴战略及农业现代化的实现。文章从当前培育高素质农民的困境入手,提出培育高素质农民的有效路径,以期为高素质农民的培育提供新的视角和策略建议。