农业现代化背景下县级农民职业教育体系的建设与改进——以江苏省兴化市为例

县(市、区)是我国农民职业教育的主要实施者和直接承担者,近年来得到长足发展,规模和服务经济与社会发展能力明显增强,但仍存在结构性矛盾,发展瓶颈有待突破。农业现代化背景下,建设和改进县(市、区)农民职业教育体系,必须加快农民职业教育的供给侧改革,逐步实现供给与需求的双向驱动,即要精准服务,打造与地方经济、社会、产业结构相契合的新农村农民职业教育管理体系;要共享发展,逐步开放农民职业教育市场,实现教育资源供给的多样性和多元化;要因材施教,建立全方位、多层次的师资队伍,为农民职业教育的可持续发展提供智力支持和服务保障。

试论农民职业教育体系的创新和拓展

原有的农民职业教育体系 ,是建立在计划经济体制和生产力发展水平较低基础上的。随着社会主义市场经济体制的逐步完善和生产力发展水平的不断提高 ,必须对原有的农民职业教育体系进行创新和拓展 ,以适应时代发展的客观要求。

发达国家农民职业教育经验对构建江西农民职业教育体系的启示

本文通过对西方发达国家农民职业教育体系运行的成功经验介绍,结合江西农民职业教育体系的现状,对于如何构建江西农民职业教育体系有着重要的启示和借鉴作用。

试论农民职业教育体系的构建

农村劳动力素质问题是我国现代化建设的一大障碍,为培养城镇化、农村现代化等方面所需适用型技术人才,必须依赖完善的农民职业教育。本文在明确农民职业教育培养目标的基础上,从农民职业教育的依托平台、培养模式、保障机制等方面,提出了创新发展农民职业教育的基本思路,积极探索发展农民职业教育的新机制,建立完整的农民职业教育的新体系。

构建新型农民职业教育培训体系 全面推动农村小康社会建设

构建新型农民职业教育体系，是全面推动农村小康社会建设的必要条件。分析了我国农民职业教育体系的现状，并从这一现状出发，阐述新型农民职业教育培训体系的概念与内涵，提出构建这一体系的基本原则、体系框架、建设重点及主要模式。