西藏农牧民子女学业成就现状及其原因分析——以拉萨七县一区农牧民子女学业成绩为例

通过对拉萨市七县一区农牧民子女学业状况的调查,发现:农牧民子女学业成绩普遍偏低。家庭文化资本存量缺乏,语言文化类型差异,课程内容远离西藏农牧区实际生活和学校教育的应试教育倾向是造成学业成绩偏低的主要原因。从加强师资队伍建设,创造汉语学习环境和利用西藏教育教学资源,积极开发校本课程,增加教学内容的适切性等方面采取相应措施,是提高农牧民子女学业成绩的关键。

农牧民子女辍学原因与对策初探

在西藏从事民族教育快二十年了，下乡调研，基层学校反映最多、最突出的问题便是学生逃学、辍学的问题，为了保证学生的到位率，学校、乡政府绞尽脑汁想办法，甚至动用了警力。即便如此，学生的入学率、巩固率仍不尽人意。

拉萨市进城农牧民子女社会适应性研究

近年来,随着城市和农牧区经济社会的快速发展,越来越多的农牧民涌入城市发展,进城务工或经商等等,对经济发展、民族团结、社会和谐等方面起着重要作用。拉萨市农牧民由于失地、草场被占用、扶贫搬迁或进城务工等因素举家搬迁到拉萨的情况也很多,文章通过对进城务工的农牧民子女在新环境下学习、生活过程中出现的城市适应现状进行了较为深入的调查,对其出现的城市适应问题原因深入分析和探讨的基础上,提出了相应的应对之策。

浅谈如何提高农牧民子女的汉语综合运用能力

根据教育部颁发的《全日制民族中小学汉语教学大纲》,并参照《中国少数民族中小学汉语课程标准》对学生语文掌握度上,作了具体明确的规定:在六年制小学阶段的基础上,进一步掌握1100-1500个常用的词语和一些基本的语法句式;能进行日常的会话和交流,能进行一般性的辩论和演讲,能写五六百字的记叙文和比较简单的说明文。